一、什么是應(yīng)用型本科
應(yīng)用型本科,是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位,而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校,是區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科的本科類型。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展,對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。
應(yīng)用技術(shù)型本科重在“應(yīng)用”二字,要求以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo),以在新的高等職業(yè)教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系,更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,全面提高教學(xué)水平,培養(yǎng)具有較強社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色,注重學(xué)生實踐能力,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字,其核心環(huán)節(jié)是實踐教學(xué)。
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要遵循本科人才培養(yǎng)自身的教育規(guī)律,同時突出實踐,強化應(yīng)用。既不能因為培養(yǎng)本科層次人才,而沿襲了普通本科的教育模式,辦成了學(xué)科型、研究型的本科。
在終身教育上,受過本科教育的考生比只接受過??平逃目忌卓既⊙芯可?;在教學(xué)計劃的智能難度上,應(yīng)用型人才的本科教育比??平逃囊笠y。
二、應(yīng)用本科和普通本科的區(qū)別
應(yīng)用型本科與普通本科的區(qū)別在于,普通本科和應(yīng)用型本科是兩種本科教育類型,二者之間的關(guān)系應(yīng)該并行發(fā)展。應(yīng)用型本科是高等職業(yè)教育的一個層次,與普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用特點。在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上,應(yīng)用型本科不是培養(yǎng)學(xué)科、學(xué)術(shù)、研究型人才,而是培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才;在培養(yǎng)模式上,應(yīng)用型本科是設(shè)計知識、能力,以適應(yīng)社會需求為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案以“應(yīng)用”為主題和特點,構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系,注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。使用本科是我國對教育背景的認(rèn)可。我國明確規(guī)定,自學(xué)和通識教育畢業(yè)生在研究生入學(xué)考試、公務(wù)員考試、晉升、職稱評定等方面享有同等待遇,今后也享有同等待遇。
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(四)、應(yīng)用型本科值不值得讀 應(yīng)用型本科好還是一般本科好
一、應(yīng)用型本科和普通本科哪個好?應(yīng)用型普本科和普通本科都是我國教育中的重要組成部分,二者都是教育部認(rèn)可的辦學(xué)模式。 應(yīng)用型本科教學(xué)以應(yīng)用技術(shù)類為辦學(xué)定位,它既不同于??茖哟蔚母呗毥虒W(xué),也不同于以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科 。應(yīng)用型本科和普通本科二者側(cè)重點不同,因此不能輕易說應(yīng)用型本科好還是普通本科好。應(yīng)用型本科教學(xué)是為了適應(yīng)我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的一種新型探索的教育模式,它還是有自己的優(yōu)勢 。主要如下...查看更多
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