對(duì)于迷茫的你是不是在為學(xué)什么專業(yè)所困惑呢？學(xué)幼師專業(yè)怎么樣？好嗎？這個(gè)問題，我想你還是得先問問你自己，你為什么會(huì)去選擇這個(gè)專業(yè)？會(huì)是你用盡自己的一生所來探索的嗎？你到底是愛孩子們嗎？是的，那幼師就是適合你的選擇。那幼師到底會(huì)學(xué)什么呢?
幼師專業(yè)發(fā)展前景
按照國家長期教育改革發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學(xué)前教育發(fā)展的計(jì)劃，在未來的十年內(nèi)，要基本普及學(xué)前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預(yù)計(jì)，在未來的十年內(nèi)，幼兒教師的缺口達(dá)12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有很大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場。
幼師專業(yè)技能課
⒈學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)多以彈性、發(fā)展性、開放性評(píng)價(jià)為主，給每個(gè)人提供展示的舞臺(tái)，避免藝術(shù)教育厚此薄彼的現(xiàn)象。不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，更要重視在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時(shí)肯定學(xué)生取得的進(jìn)步；既關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度、情感反應(yīng)、交流合作，更關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力。
⒉在技能教學(xué)過程中，多采用自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)積極關(guān)注學(xué)生接受評(píng)價(jià)時(shí)的情感態(tài)度。往往在師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生認(rèn)為事不關(guān)己，不注意聆聽，實(shí)則損失了學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。相反，接受整體評(píng)價(jià)或是聆聽旁人評(píng)價(jià)時(shí)的專注度培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人的意識(shí)，也讓學(xué)習(xí)事半功倍。
⒊建議學(xué)生最終成績有三個(gè)方面構(gòu)成：學(xué)習(xí)態(tài)度占30%，包括行為規(guī)范和道德規(guī)范；平時(shí)成績占30%，包括作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、、演出、比賽及相關(guān)活動(dòng)表現(xiàn)；期末考試技能操作成績占40%.這樣便于形成對(duì)學(xué)生相對(duì)完整、全面的評(píng)價(jià)。
幼師專業(yè)招生對(duì)象
初中畢業(yè)生、高中生畢業(yè)生、中專生、職高生。
以上就是九三招生網(wǎng)老師為大家整理了幼師專業(yè)招生的相關(guān)信息。如果孩子對(duì)上學(xué)還不算太討厭的話，我建議家長在以后的生活中，多用用心，多陪伴下孩子，讓她重塑學(xué)習(xí)的樂趣，如果成功了，那以后的選擇機(jī)會(huì)就更多了?，F(xiàn)在社會(huì)，沒有人脈沒有關(guān)系的話，普通人唯一改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)就是多讀書上學(xué)，如果真想去讀幼師專業(yè)，可以選擇有幼師開設(shè)的學(xué)校就讀。因?yàn)閷W(xué)校的氛圍還是比較純粹，更適合孩子們成長的。