邯鄲高考狀元名單公布,邯鄲文理科狀元是誰多少分
高考不是唯一的出路，但對于大多數(shù)普通家庭來說是最好的出路。很多普通職工家庭辛辛苦苦將孩子養(yǎng)大供其讀書，就是為了有朝一日能金榜題名。當(dāng)然也有的小康富裕之家，可能高考只是一個“試練場”，他們沒有考上好的大學(xué)，依然有所家業(yè)繼承。但是，不管怎么說高考終究是當(dāng)下教育必經(jīng)之路。高考升學(xué)網(wǎng)本文小編將帶你一起來了解關(guān)于邯鄲高考狀元的相關(guān)知識，說到高考狀元，大家都會為他豎著大拇指，天之驕子往后的前途不可限量，不管怎么樣小編在此恭喜他們摘得高考狀元的桂冠！截至本文發(fā)稿時邯鄲高考文理科狀元名單暫無公布，所以小編暫先整理了2018年邯鄲高考狀元信息，邯鄲高考狀元名單稍后我們及時公布。
一、2018年邯鄲高考狀元相關(guān)信息
文科考生郭家萌系邯鄲永年區(qū)臨洺關(guān)鎮(zhèn)人。周亦凡同學(xué)以710分成邯鄲理科最高分，吳松陽同學(xué)以691分成邯鄲文科狀元。兩名同學(xué)都來自邯鄲一中！目前市一中有8名同學(xué)已經(jīng)確定考入清華大學(xué)或北京大學(xué)，有望被清華大學(xué)或北京大學(xué)錄取的學(xué)生有18人。
二、最新邯鄲高中人氣排名
| 排名 | 學(xué)校名稱 | 人氣 | 所在市 | 類型 |
| 1 | 武安市第三中學(xué) | 2087 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 2 | 邯鄲市第一中學(xué) | 1899 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 3 | 武安市第一中學(xué) | 1819 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 4 | 邯鄲市第三中學(xué) | 1569 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 5 | 館陶縣第一中學(xué) | 1394 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 6 | 河北峰峰春光中學(xué) | 1379 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 7 | 邯鄲縣第一中學(xué) | 1379 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 8 | 涉縣第一中學(xué) | 1359 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 9 | 邯鄲市峰峰春暉中學(xué) | 1346 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 10 | 臨漳縣中學(xué) | 1339 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 11 | 磁縣第一中學(xué) | 1320 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 12 | 邯鄲市第四中學(xué) | 1278 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 13 | 魏縣第一中學(xué) | 1257 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 14 | 永年縣第二中學(xué) | 1240 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 15 | 武安市第六中學(xué) | 1221 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 16 | 河北省永年縣第一中學(xué) | 1207 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 17 | 河北大名第三中學(xué) | 1205 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 18 | 成安縣第一中學(xué) | 1187 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 19 | 河北省邱縣第一中學(xué) | 1185 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
| 20 | 涉縣第二中學(xué) | 1134 | 邯鄲市 | 省級示范高中 |
三、高考狀元高中學(xué)習(xí)方法和心得/高中學(xué)習(xí)方法/
成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說會道、他們是常常是在最恰當(dāng)?shù)臅r侯用自已毅力與勤奮把該要學(xué)會操作，操作到熟練，操作到形成習(xí)慣為止。你要習(xí)慣于看課本，課前要看、課內(nèi)要看、課后還要看，直到真正弄懂為止。你要習(xí)慣于及時演練，時機(jī)把握的好不好對你來說至關(guān)重要，特別要珍惜課堂練習(xí)機(jī)會，珍惜例題重做時機(jī)。
懂得了到會做了還有很長的一段距離，只有在懂得與會做之間架上習(xí)慣之橋才行！學(xué)習(xí)一種新的操作，我們往往會受原來的操作習(xí)慣、原來的思維習(xí)慣的支配，因此新的操作，新的思維取向的形成需要反復(fù)的練習(xí)才能習(xí)慣。
新的操作習(xí)慣的形成的同時如果能克服掉原來的不好的習(xí)慣固然是一件好事，但是要注意當(dāng)原來你所具備的操作習(xí)慣與思維走向也是良好的習(xí)慣時，如果被你的新習(xí)慣毀掉，那是十分可惜的。
比方說學(xué)習(xí)打乒乓球，學(xué)會了推球，形成了推球的習(xí)慣，接著學(xué)會了削球，形成了削球的習(xí)慣，如果削球的好習(xí)慣毀掉了推球的習(xí)慣，能說你進(jìn)步了嗎？只有在兩個好習(xí)慣之間在建立一個相互連結(jié)的習(xí)慣才行。在弄懂與會做上架起了習(xí)慣之橋，在新舊習(xí)慣之間架起轉(zhuǎn)化之橋。
對操作有困難的問題一定要反復(fù)訓(xùn)練直到習(xí)慣，要加強(qiáng)對能否化簡操作的思考，要注意越是形式化的操作往往越脫離問題的本質(zhì)，因此進(jìn)行簡捷操作時要注意對問題的本質(zhì)的思考。
一旦習(xí)慣養(yǎng)成，堅持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。美國著名教育家曼恩的一段話：習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。