近期，全國多地出臺的減負(fù)措施引發(fā)社會廣泛關(guān)注。在11月14日舉行的教育部新聞通氣會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛強調(diào)，減負(fù)不是讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
“學(xué)習(xí)一點負(fù)擔(dān)都沒有，那怎么可能呢？”在教育部14日舉行的新聞通氣會上，基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在回應(yīng)近期社會高度關(guān)注的學(xué)生減負(fù)問題時表示，減負(fù)不能簡單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一味的”、“一刀切”減負(fù)。
呂玉剛表示，減負(fù)是要優(yōu)化學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，不能簡單降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一味的”“一刀切”減負(fù)，應(yīng)按照學(xué)生全面發(fā)展的要求科學(xué)減負(fù)，有增有減，優(yōu)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生負(fù)擔(dān)保持在合理、適度范圍內(nèi)；要堅持因材施教，提供選修課程、彈性作業(yè)和幫扶輔導(dǎo)，保障學(xué)生達到規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
呂玉剛強調(diào)，減負(fù)要堅持綜合施策，多方聯(lián)動。教育部要求學(xué)校要精準(zhǔn)分析學(xué)情、注重差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，解決好學(xué)生“吃不飽”、“消化不了”、需求多樣等問題；要減少考試次數(shù)，不得公布考試成績和排名，堅決禁止分班考試，實行均衡分班。
學(xué)生減負(fù)網(wǎng)友熱評對于學(xué)校對學(xué)生進行減負(fù)行為，作為家長，我是挺贊成的。因為現(xiàn)在的孩子上學(xué)真的太辛苦了，以前我們讀小學(xué)的時候，課后作業(yè)真的不多，只需花一個小時就可以把所有的課后作業(yè)做完，現(xiàn)在的孩子讀小學(xué)，課后作業(yè)真的不少，所以很多父母都感嘆現(xiàn)在的孩子讀書不容易。
但是為了孩子的未來，父母只能是繼續(xù)讓孩子處于高壓的狀態(tài)，因為你家孩子的學(xué)習(xí)壓力下來了，但是別人家的孩子學(xué)習(xí)壓力一直在，別人家孩子一直在上補習(xí)班，成績一直在進步，而你家孩子原地踏步的話，那你家的孩子就容易落后了，追趕不上別人家的孩子了！所以學(xué)校對學(xué)生的減負(fù)行為真的意義沒有那么大，學(xué)校減負(fù)了，但是家長卻對孩子增壓了！
近兩年來，為解決家長“三點半”接孩子難題，教育部積極推動中小學(xué)建立學(xué)生彈性離校制度，有效開展課后服務(wù)工作。據(jù)統(tǒng)計，全國包括北京、上海等在內(nèi)的36個大中城市里，66.2%的小學(xué)、56.4%的初中開展了課后服務(wù)，43.2%的小學(xué)生、33.7%的初中生自愿參加了課后服務(wù)，參與教師比例分別為58.3%和35.1%。