本文“川北幼兒師范高等專科學(xué)校2020有哪些專業(yè)及什么專業(yè)好”主要介紹了川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校的招生簡章，招生要求，錄取條件，專業(yè)課程等信息，如你對(duì)川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校感興趣，歡迎填寫報(bào)名表單，學(xué)校官方老師將第一時(shí)間回復(fù)你的問題 1.川北幼兒師范高等專科學(xué)校專業(yè)大全
學(xué)校堅(jiān)持文理并重、基礎(chǔ)寬厚、突出應(yīng)用與創(chuàng)新的辦學(xué)特色，設(shè)置有學(xué)前教育系、初等教育系、語言文學(xué)系、藝術(shù)系、經(jīng)濟(jì)管理系、繼續(xù)教育部、思想政治理論課教學(xué)科研部等7個(gè)系部，開設(shè)有學(xué)前教育、小學(xué)教育、語文教育、英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、體育教育、數(shù)學(xué)教育、漢語、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)、旅游管理、老年服務(wù)與管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、科學(xué)教育等19個(gè)大專專業(yè)。
學(xué)校擁有百年師范根基，具有豐厚教育資源。師資團(tuán)隊(duì)陣容整齊、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)精湛、銳意創(chuàng)新。在200余名專任教師中，有教授、副教授56人，碩士學(xué)位教師82人;有全國優(yōu)秀教師2人，四川省優(yōu)秀教師1人，科技拔尖人才3人，學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人10人。近兩年來，教師完成各級(jí)各類科研課題20余項(xiàng)，在CN期刊發(fā)表論文280余篇，論著及編寫、參編的教材20余部，30余項(xiàng)科研、教研成果獲省、市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
3.早期教育專業(yè)簡介與培養(yǎng)目標(biāo)廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。學(xué)前教育系建有“川北幼專學(xué)前教育研究中心”，作為學(xué)術(shù)研究交流平臺(tái)，開展校地、校園合作，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享、人才共育，傾力服務(wù)地方學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。目前，學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校的品牌專業(yè)、特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，畢業(yè)生以思想品德過硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。
早期教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和較高人文素養(yǎng)，掌握早期教育基本理念、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，熟練掌握0-3歲嬰幼兒保育的知識(shí)與能力，具備親子教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力、反思與自我發(fā)展能力，勇于創(chuàng)新、善于溝通與合作、身心健康，能夠在各類早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)家庭、企業(yè)等從事嬰幼兒保育與教育、家庭教育宣傳與指導(dǎo)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
4.學(xué)前教育專業(yè)簡介與培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)前教育系建有“學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)中心”，現(xiàn)有早期教育實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利工作模擬室、建構(gòu)游戲?qū)嵱?xùn)室、手工制作室、陶藝工作室、舞蹈教室、鋼琴教室等近100間功能室，能較好地滿足學(xué)前教育專業(yè)多門課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需求。同時(shí)，與市內(nèi)外多家高品質(zhì)幼兒園合作，建成百余所學(xué)前教育專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的幼兒教育理念，掌握較系統(tǒng)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的保育能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力、反思與自我發(fā)展能力，具備一定教育管理素養(yǎng)及初步的科研能力，勇于創(chuàng)新、善于溝通與合作、身心健康的幼兒教師及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作人員。