昆明興華高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校怎么樣？

普通人成功并非靠天賦，而是靠把尋常的天資發(fā)揮到不尋常的高度。

授課形式：

1、小班教學(xué)

師生比例1:4，專職班主任實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、測(cè)試、糾錯(cuò)的全過程，專家級(jí)名師傾心講授，專職助教全天在崗答疑,晚自習(xí)- -對(duì)一輔導(dǎo)有效彌補(bǔ)學(xué)生短板學(xué)科,心理專家定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)獨(dú) 家高考極速?gòu)?fù)習(xí)訓(xùn)練。

2、即講即練

老師講完知識(shí)點(diǎn),馬上讓學(xué)生在課常上練，老師盯著學(xué)生完成作業(yè)，講什么練什么，當(dāng)堂檢測(cè),改變學(xué)生聽課不動(dòng)腦子和

做作業(yè)敷衍了事的習(xí)慣。

3、反復(fù)改錯(cuò)

改錯(cuò)和抽考制度化，改錯(cuò)安排在課堂上，老師在課堂上盯著學(xué)生改錯(cuò)，讓每個(gè)學(xué)生真正搞懂必會(huì)題，并通過抽考檢驗(yàn)。堅(jiān)持反復(fù)改錯(cuò),高考平均每生每科至少提高15分。

4、分層教學(xué)

根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)、個(gè)性差異，因材施教，分層培養(yǎng)，讓優(yōu)等生優(yōu)中撥高，后進(jìn)生找回學(xué)習(xí)興趣及自信心。

5、分組學(xué)習(xí)

以“獨(dú)特的教學(xué)模式”為根本，通過輔助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相互幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生合作精神、交往能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)體系：

體系先進(jìn)提分顯著

提高成績(jī)從“心”開始，實(shí)時(shí)全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、理念，進(jìn)行系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我審視和調(diào)整，用年的時(shí)間去改變學(xué)生的習(xí)慣， 提高學(xué)習(xí)的專注度及領(lǐng)悟力，教他們學(xué)會(huì)感恩，懂得承擔(dān)責(zé)任，建立正確的人生情感、態(tài)度及價(jià)值觀，最終考入理想的大學(xué)。

“三分靠教師教、七分靠教師管和學(xué)生學(xué)”，這是興華高考研究中心多年研究、實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)的高考復(fù)讀規(guī)律，根據(jù)這一規(guī)律，學(xué)校建立健全了一套“名師授課、專職助教、專職班主任+精管理”的“3+1”教學(xué)管理體系。雄厚的師資、科

學(xué)的教育教學(xué)方式、優(yōu)美的校園、精細(xì)化的管理，為學(xué)生打造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)、快速提升的環(huán)境。目前已有幾千名學(xué)生在我校學(xué)習(xí)參加高考，真正做到了讓每個(gè)學(xué)生都有提升，學(xué)生普遍提升110分以上，本科上線率達(dá)到了93.4%以上，同學(xué)們拿到了夢(mèng)寐以求的大學(xué)錄取通知書，考入復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校。

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要么努力挑戰(zhàn)困難，要么就不停地用借口來(lái)辯解。前者可以帶來(lái)成功，而后者只能走向失敗。