復(fù)讀本身是一場(chǎng)不知結(jié)果的修行。期間，你要能夠重新歸零，無(wú)論考得好還是不好。復(fù)讀的這一年是孤獨(dú)的，但你的孤獨(dú)雖敗猶榮。
復(fù)讀路上的寂寞難耐，更重要的是，要保持清醒，壓抑內(nèi)心那份懵懂情愫，不可分心。很孤獨(dú)但也很充實(shí)
復(fù)讀注定是孤獨(dú)的，原先玩得好的同學(xué)已經(jīng)上了大學(xué)，現(xiàn)在的班級(jí)都是自己不認(rèn)識(shí)的人，大家也已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去聯(lián)絡(luò)感情了。為了避免更多人問(wèn)自己的情況，擔(dān)心自己會(huì)承受不住，所以幾乎兩耳不聞窗外事，幾乎不跟人聯(lián)系，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往。但同時(shí)內(nèi)心也是充實(shí)的，因?yàn)?知道自己現(xiàn)在的努力是為了什么。
學(xué)校介紹
步學(xué)教育科技集團(tuán) 響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的教育模式 , 整合和創(chuàng)造國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育場(chǎng)景和教育資源，為解決中國(guó)教育資源不平衡現(xiàn)狀提供有效的解決方案。集團(tuán)立足于北京，輻射全國(guó)，在全國(guó)范圍內(nèi)尋找并臻選高考成績(jī)突出的學(xué)校進(jìn)行深度合作。
昆明復(fù)讀中心是步學(xué)集團(tuán)在西南地區(qū)強(qiáng)力打造的高考培訓(xùn)基地，學(xué)校開(kāi)設(shè)高三復(fù)讀補(bǔ)習(xí)、應(yīng)屆生高考備考、藝考生文化課沖刺等課程。昆明復(fù)讀中心現(xiàn)已成為 “學(xué)校滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可” 的一流高考學(xué)習(xí)中心。
選擇封閉式學(xué)校的優(yōu)勢(shì)一
其實(shí)選擇封閉式學(xué)校的優(yōu)勢(shì)還是很多的，比如很多家庭把孩子全權(quán)交給學(xué)校，是因?yàn)楦改敢习?，兩邊老人都不在身邊?封閉校園里的孩子與外界的不良影響隔絕，杜絕了學(xué)生打游戲、電腦、上網(wǎng)、亂跑的思想，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，給他們一種身心安全教育。
.封閉式學(xué)校可以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
一個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于很多方面。封閉式的學(xué)校管理會(huì)從日常生活規(guī)律等方面一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中，在這幾個(gè)階段，學(xué)生的*觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有完全形成，自制力有待提高，所以封閉式的學(xué)校管理在學(xué)校層面可以給學(xué)生一種約束，一種行為習(xí)慣上的壓力。
教學(xué)管理：因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)昆明步學(xué)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生明德至善的人生觀(guān)，以幫助學(xué)生提升生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生意義為己任，在向?qū)W生傳輸知識(shí)的過(guò)程中也充分注重個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)懷。以清華精神引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，建設(shè)積極向上的校園文化，踐行高水平的育人理念。分層教學(xué)，兩套管理模式并行
學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分班，設(shè)有三類(lèi)班級(jí)，分別針對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、方法運(yùn)用能力、知識(shí)掌握能力進(jìn)行提升，全面貫徹分層教學(xué)、個(gè)性化教育理念。
我成功因?yàn)槲抑驹诔晒?！我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路
海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬