同學(xué)們在報考的時候可以多多進行了解哦。高中三年的時光是非常美好，也是非常寶貴的，希望大家可以珍惜時間，取得好的學(xué)習(xí)結(jié)果。無論家里的長輩們還是父母都會比較關(guān)心同學(xué)們對高中學(xué)校的選擇。都想同學(xué)們能選擇一所辦學(xué)條件和辦學(xué)成績都比較不錯的學(xué)校。
重慶第二十九中學(xué)校概況
重慶市第二十九中學(xué)校是重慶市首批聯(lián)招學(xué)校，市級重點中學(xué)，全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于1907年，其前身是巴縣中學(xué)和四川省立第二女子師范學(xué)校，革命前輩張聞天、肖楚女曾在此執(zhí)教。鄧小平同志留法在此就讀"重慶留法勤工儉學(xué)預(yù)備學(xué)校"。
重慶第二十九中學(xué)校環(huán)境優(yōu)美 設(shè)施一流
學(xué)校占地150余畝。走讀部經(jīng)過整體改造、校舍全新、設(shè)施齊全、布局合理。設(shè)有現(xiàn)代信息技術(shù)中心和各學(xué)科實驗室、綜合辦公樓、籃球館、體操館、圖書館。教學(xué)大樓被列為重慶市十大優(yōu)秀建筑、大型屋頂塑膠運動場位列全國中學(xué)之首。住讀部按全國示范性高中標準設(shè)計建設(shè)，是一所嶄新的現(xiàn)代化園林式寄宿制學(xué)校。 師資雄厚 管理超群 有全國優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀校長、中青年專家、研究員、特級教師、高級教師138人。青年教師優(yōu)質(zhì)課多次獲得省、市一等獎，學(xué)校多次獲辦學(xué)水平評估一等獎。
重慶第二十九中學(xué)校校風(fēng)文明 學(xué)風(fēng)嚴謹
學(xué)校全面貫徹教育方針，高中以"和諧+特色"為基本格局，初中以"基礎(chǔ)+個性"為模式，形成了"文明、進取、求實"的校風(fēng)。學(xué)校德育經(jīng)驗被收入國家教委和中宣部主編的《怎樣塑造中學(xué)生的心靈》和全國《中小學(xué)愛國主義教育活動百例》。學(xué)校是重慶市首批文明學(xué)校、重慶市德育示范學(xué)校、重慶市最佳文明單位。
重慶第二十九中學(xué)校教研成果顯著 教學(xué)質(zhì)量高
《中學(xué)物理實驗室教學(xué)研究》獲全國物理實驗室一等獎，教具制作獲全國二等獎;《中學(xué)數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)實驗》獲重慶市軟科學(xué)成果二等獎;重慶市《雙百工程》重點課題《城市初中教育現(xiàn)代化實驗》獲得了創(chuàng)新性成果，在我國西部地區(qū)處于領(lǐng)先地位。近年來，師生教研論文、科技作品及有關(guān)競賽共200多項(次)獲全國金獎、銀獎及省級獎。學(xué)校初中、高中教育質(zhì)量居全市前列。恢復(fù)高考以來，曾獲四川省理科狀元，重慶市理科狀元和省、市單科第一名，先后為清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等名牌大學(xué)輸送高才生500余人，為川大、重大、武大等全國重點大學(xué)輸送數(shù)千名學(xué)生。學(xué)校多次獲重慶市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，渝中區(qū)高中教育質(zhì)量一等獎和初中教育質(zhì)量綜合獎。
重慶第二十九中學(xué)校辦學(xué)形式多樣 學(xué)生選擇面大
走讀部采用走讀制，學(xué)生貼近社會，見多識廣，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，住讀部實行寄宿制，設(shè)施先進，環(huán)境優(yōu)美，是培養(yǎng)人才的搖籃，與美國加州西南大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，與加拿大、日本等十二個國家和臺灣、香港地區(qū)建立了教育友好合作關(guān)系，為廣泛交往、學(xué)生出國深造提供條件。
重慶第二十九中學(xué)校原則個性化、創(chuàng)新性
教改以教育理論為指導(dǎo)，立足本校，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為提高師生素質(zhì)服務(wù)。結(jié)合學(xué)校實際，以中、微觀課題研究為主。做到研究有一定的前瞻性，創(chuàng)新性，普及面大，研究水平較高，過程管理嚴密，適用性強，社會影響較好。每兩年出一本學(xué)校教研論文集，每兩年開一次全校性的學(xué)術(shù)論文交流會。
重點推進二十九中校本課程的開發(fā)與實施研究"、"現(xiàn)代信息技術(shù)的研究"(見課題研究方案)培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)學(xué)校實施素質(zhì)教育的特色和時代特色。德育是實施素質(zhì)教育的核心，是立人之本，立校之本。能夠在一定的時代背景下，確立學(xué)校德育的主體性框架和工作思路，體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，解決自身的問題，建立相對穩(wěn)定有效的運行機制，形成學(xué)校德育特色，是體現(xiàn)學(xué)校德育走向成熟的重要標志，是學(xué)校德育走向成功的可靠保證。
在今后的幾年中，德育工作要按《公民道德建設(shè)實施綱要》，科學(xué)規(guī)范不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅持日常行為規(guī)范，加強校紀校風(fēng)建設(shè)。把德育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。加強學(xué)校體育、美音和勞動技術(shù)教育。我們將以學(xué)校德育基礎(chǔ)性工作的規(guī)范化和特色工作的創(chuàng)造性作為工作的基本要求，通過德育研究、德育管理、德育實踐等方面的校本化，從而建立起具重慶第二十九中學(xué)校特色的學(xué)校德育工作機制。
重慶第二十九中學(xué)校德育工作機制的構(gòu)建中要樹立"整體"觀念，要凝聚育人合力。建立學(xué)校家庭社會三位互動，政治課、班主任、團隊三位一體，德、智、體、美、勞五育并舉的整體運行機制，努力開發(fā)解放碑地區(qū)、紅巖村地區(qū)的德育資源;德育的管理、指導(dǎo)、研究、評價也構(gòu)成一個整體，把學(xué)生的成長發(fā)展看成是一個連續(xù)的整體。校本德育機制的構(gòu)建唯有整體認識、整體設(shè)計、整體推進，才能保證機制發(fā)揮應(yīng)有的作用。
整體來說學(xué)校還是可以的，設(shè)施都比較齊全，能夠滿足日常需求，如果還想了解更多的信息，可以多關(guān)注高職招生升學(xué)網(wǎng)。其實現(xiàn)在的很多的學(xué)校都是很不錯的哦，同學(xué)們自己在找學(xué)校的時候就知道，基本上最大的區(qū)別就是在師資力量了。其他的條件都不會差太多的哦。