曲靖市麒麟?yún)^(qū)第一中學怎么樣、好嗎?一個學校怎么樣、好不好，怎么樣其實是一個很籠統(tǒng)的問題。想要解答這些問題，我們可以從很多方面下手，比如說該校頒發(fā)什么樣的證書，該校的師資情況如何，該校的硬件設施如何等等?？傊?，與該學校掛鉤的一切都可以被算作是學校好不好的一個憑證。
麒麟一中校史
創(chuàng)辦于1972年，翌年招收初中學生，1976年開辦高中，成為完全中學，定名為“曲靖縣第五中學”，1983年更名為“曲靖市第七中學”，1998年由于撤地設市更名為“麒麟?yún)^(qū)第一中學”;1999年實現(xiàn)了高、初中辦學分離。
2004年2月，原區(qū)一中、區(qū)六中進行布局調(diào)整，整合成立現(xiàn)麒麟?yún)^(qū)第一中學，由占地46畝的麒麟南路105號原校區(qū)，搬遷至南寧北路54號經(jīng)改擴建后占地148.6畝的新校園。
學校2005 年評定為云南省一級三等高級中學、省市區(qū)重點中學、 云南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、國家級綠色學校。學校2009年被評定為云南省一級二等完全中學。
麒麟一中學校發(fā)展
在各級領(lǐng)導的高度重視和關(guān)懷下，為整合優(yōu)質(zhì)資源，2004年2月，麒麟?yún)^(qū)以教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整為契機，麒麟?yún)^(qū)一中、麒麟?yún)^(qū)六中整合，投資 1.15 億元在原麒麟?yún)^(qū)六中的基礎(chǔ)上進行改擴建，組建新的 麒麟?yún)^(qū)一中，不僅使麒麟?yún)^(qū)一中的校園面積由原來的 46 畝擴大到 148.6 畝，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間，實現(xiàn)了教育發(fā)展與 城市建設、國有企業(yè)改革改制、解決群眾實際問題的多贏，也建成了 一個具有現(xiàn)代氣息的嶄新的麒麟?yún)^(qū)一中。國家教育部陳小婭副部長、 云南省徐榮凱省長、丹增副書記、吳曉青副省長等各級領(lǐng)導先后到學 校指導工作，各地州教育部門及各兄弟學校先后到校參觀考察，麒麟 區(qū)一中逐步成為“云南省高中教育改革發(fā)展的典型”。
2001年1月至12月，麒麟?yún)^(qū)一中順利完成了麒麟?yún)^(qū)事 業(yè)單位人事制度改革試點工作，在全市乃至全省率先實行工資差額20%與財政脫鉤，推行了以聘用制為核心的人事制度改革，中層干部 及其以下人員實行競爭上崗，擇優(yōu)聘任。強化了教職工的責任意識、 憂患意識、質(zhì)量意識、協(xié)作意識，工作效率明顯提高。
學校重視學生非智力因素的培養(yǎng)，做到管理“九化”:一是教學 管理常規(guī)化;二是德育工作整體化。構(gòu)建了“五四三二一”的德育框 架;三是管理制度科學化。實行集體領(lǐng)導分工負責制、處室主任負責 制、年級主任負責制、班主任負責制、領(lǐng)導聯(lián)系年級制、領(lǐng)導聯(lián)系學 科制、黨員聯(lián)系教師制、黨員聯(lián)系班級制、教師聯(lián)系學生制等;四是 教育科研長期化。建立了教育科研規(guī)范體系，承擔了十二項省級科研 課題;五是體育藝術(shù)特色化。因地制宜，加強體育、藝術(shù)工作;六是 教育理念開放化;七是后勤服務優(yōu)質(zhì)化。探索新亮點，降低管理成本， 開源節(jié)流，利用閑置資源增加學校創(chuàng)收，并建立扶助優(yōu)秀貧困學生制 度，設立扶貧基金，為貧困教職工排憂解難;八是心理疏導制度化。建立了 24 小時服務咨詢室，及時解決學生存在的心理問題。聘請心 理學專家，進行心理講座;九是校園環(huán)境人文化。
學校的好壞固然重要，但是更重要的還是在于我們自身。只要我們自己想要學習，那么不論在何種情況下我們都可以學到一些東西。所以，學習這種事，雖然與環(huán)境因素有關(guān)，但最主要的還是要靠我們自己