重慶市江北中學(xué)校是重慶市重點(diǎn)中學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，也是重慶市首批聯(lián)招學(xué)校之一。每年也是吸引了很多的學(xué)生報(bào)讀，那么同學(xué)們?cè)趫?bào)讀的時(shí)候，就比較想要了解該校的招生情況及學(xué)校相關(guān)情況，因此接下里就帶同學(xué)們一起來了解一下。
重慶市江北中學(xué)校招生計(jì)劃
凡中考成績(jī)上重慶市江北中學(xué)校錄取線的學(xué)生，且中考志愿又填報(bào)重慶市江北中學(xué)校的，就讀重慶市江北中學(xué)校一律按正取生錄取。
重慶市江北中學(xué)校師資力量
學(xué)?，F(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班，其中高中30個(gè)，在校學(xué)生達(dá)三千八余人(住校生三千余人)，教職工二百人學(xué)歷達(dá)標(biāo)率98%，其中四十歲以下的中青年教師占85%。
學(xué)校加大教學(xué)組織形式，教學(xué)方法改革的力度。課程的改革使課堂結(jié)構(gòu)從設(shè)置、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等方面發(fā)生了變化 ，也推動(dòng)了與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等一系列政策。其一，教學(xué)組織形式的改革，它包括三個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)：一是根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展層次，進(jìn)行班級(jí)組合式分層教學(xué)與課程類型式分層教學(xué);二是根據(jù)學(xué)生不同個(gè)性、特長(zhǎng)、不同發(fā)展類型，進(jìn)行分類指導(dǎo)與分類推進(jìn);三是教學(xué)形式注重集體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校致力于教學(xué)方法的改革。“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生方法。長(zhǎng)期以來，我們教學(xué)改革的著重點(diǎn)往往只放在學(xué)生主動(dòng)、積極的參與，教師的功夫下得再多，也是“師勤而功半”，只有學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)，才能“師逸而功倍”。因此，教學(xué)方法的改革，其實(shí)質(zhì)和終級(jí)目的就是通過“教”來轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，即從傳統(tǒng)的繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
重慶市江北中學(xué)校簡(jiǎn)介
學(xué)校大力創(chuàng)設(shè)環(huán)境育人的氛圍。我們把教會(huì)學(xué)生做人放在第一位。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，分年級(jí)開展“德育系列化”活動(dòng) 。“德育系列化”是該校思想政治工作的一大特點(diǎn)，經(jīng)過幾年的探索，現(xiàn)已形成較為完備的體系。就其形式而言，該體系的最大特色就是突出了學(xué)生年齡的階段性，認(rèn)知的層進(jìn)性，行為的養(yǎng)成性，其中重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)體差異性，充分體現(xiàn)了學(xué)生在良好思想品德形成過程中的主體性;就其內(nèi)容而言，“德育系列化”就是從培養(yǎng)學(xué)生的愛校意識(shí)到形成愛國(guó)意識(shí)，從塑造自身素質(zhì)到成為國(guó)家的棟梁之才。
一句話，就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從個(gè)體的完備化到社會(huì)的完善化的轉(zhuǎn)移 ，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。我們還注重建設(shè)高品位的校園文化環(huán)境，幾年來， 先后建成了校史展覽室、青少年愛國(guó)主義教育基地、校園文化長(zhǎng)廊、科技陳列室、校園生態(tài)林等文化載體，力求讓校園處處充盈濃厚的育人氛圍。
以上是整理的重慶市江北中學(xué)校的招生及相關(guān)信息，同學(xué)們可以了解一下。應(yīng)該會(huì)有很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)力不從心的時(shí)候，其實(shí)只是你沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法罷了，這世界上沒有不適合學(xué)習(xí)的人，只是還學(xué)會(huì)如何學(xué)。