不同辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)特色的學(xué)校收費可能不一。不過很多學(xué)校在辦學(xué)的過程中，會有相關(guān)政策來幫助家庭困難的同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)。同學(xué)們可以結(jié)合自己的家庭情況和需求多方面考察學(xué)校的情況做選擇。尊重自己內(nèi)心的選擇。
鶴慶一中收費標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)省市教育部門、物價部門核定的收費標(biāo)準(zhǔn)收取。
鶴慶一中勇于開拓，學(xué)校管理顯特色
一個學(xué)校的管理水平可以決定一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。鶴慶一中的教育教學(xué)管理無疑是其教育教學(xué)成績?nèi)〉玫挠辛ΡＵ稀?br>
鶴慶一中的管理體制的形成以黨的教育方針政策為依據(jù)，但又立足于本校的具體實際。它具有與時俱進的前瞻性，既體現(xiàn)出“以人為本”的理念，又突顯出制度管理的嚴(yán)肅性。這種管理體制主要表現(xiàn)出以下特色：
1、 極具前瞻性
人是發(fā)展的，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)是與時俱進的，如果學(xué)校的管理不考慮學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校未來的出路，認(rèn)識的短淺必然導(dǎo)致理念的陳舊，理念的陳舊必然導(dǎo)致體制的僵化。鶴慶一中的健康發(fā)展正充分表現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，體現(xiàn)出學(xué)校管理體制的靈活性和有效性。這種管理的前瞻性主要表現(xiàn)為
(1)立足素質(zhì)教育，實施基礎(chǔ)教育改革工程
第一、開展各種形式的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
學(xué)校利用鶴慶縣優(yōu)質(zhì)教育資源整合的契機，立足課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，認(rèn)真組織全校教師參加省級、州級、校級課改培訓(xùn)，形式有利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、邀請專家到學(xué)校培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。
積極穩(wěn)妥推進高中新課程改革。分批次、分學(xué)科推薦骨干教師到先進地區(qū)參加新課程新手段新方法培訓(xùn)，組織全體教師利用校本進行培訓(xùn)。學(xué)校建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施方案。明確了各階段的推進目標(biāo)和工作重點，保證高中教育工作有條不紊地開展。使教師的教育教學(xué)理念得以提高，教育教學(xué)手段得以轉(zhuǎn)化，教育教學(xué)課堂得以優(yōu)化。
第二、 加大課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新力度。重點探討新課程實施中教師角色的轉(zhuǎn)變和教法學(xué)法的革新，逐步完善適合實施課程改革的評價體系。集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量，抓好教學(xué)基本環(huán)節(jié)，淡化教案模式，注重備課實效，說課，交流，打破課堂教學(xué)的封閉性，教師互相聽課評課，促進課堂教學(xué)改革，請有經(jīng)驗的教師上實驗課，示范課，探討新課標(biāo)理念下學(xué)生主體參與，師生互動的最佳課堂教學(xué)方法，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，杜絕以加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價來提高分?jǐn)?shù)的做法。
第三、改革評價模式，促進課堂教學(xué)改革的順利實施
建立教師人性化的量化評價制度，建立對教師常年考核的機制。
進一步探索對學(xué)生的評價考核制度。各個班級率先使用《學(xué)生成長記錄袋》，探索評價的新途徑，新方法。把教師評價、學(xué)生評價、家長評價有機結(jié)合起來，建立科學(xué)合理的評價體系。通過全面客觀的評價，促進學(xué)生健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
進一步完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，實行行政掛勾制。加強教學(xué)常規(guī)檢查，落實教學(xué)環(huán)節(jié)，強化教學(xué)反思;研究、制定和完善教學(xué)過程的各項管理措施，努力提高教學(xué)過程的質(zhì)量。
第四、建立和完善提高教學(xué)質(zhì)量的教研網(wǎng)絡(luò)，提高教學(xué)的質(zhì)量。
隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，教務(wù)處——教科室——教研組——備課組——教師個體是學(xué)校教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的組成部分，學(xué)校非常重視構(gòu)建教務(wù)處、年級教研組、模塊備課組三級教研網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真研究這幾個組的職能及它們之間的關(guān)系，將學(xué)校的教研資源充分開發(fā)與利用起來，發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用。
再次，大力促進校本教研。重視組織和支持教師密切結(jié)合教學(xué)實踐開展富有針對性的教學(xué)研究，扎實有效地推進校本教研工作，不斷提高教師的教研能力和水平。保證校本教研走向制度化和規(guī)范化，特別是備課組集體備課要做到定時間、定地點、定負(fù)責(zé)人、定內(nèi)容、定效果，充分發(fā)揮團隊的集體智慧，用集體的力量彌補個體的薄弱。
(2)、立足全面提升優(yōu)化，實施名校名師工程
自縣城優(yōu)質(zhì)資源整合以來，鶴慶一中立足特色辦學(xué)，打造高品質(zhì)的教育，提出一系列“育名師、創(chuàng)名校”戰(zhàn)略，以新視野開拓新途徑，用新思維謀劃新格局。
不管中考成績是否理想，同學(xué)們要樂觀接受，并及時地吸取教訓(xùn)，進行反思。努力才叫夢想，不努力只能叫空想，放棄了那只是妄想，遇到困難不要去抱怨，多想想解決的辦法，做個積極陽光的人，你會發(fā)現(xiàn)自己會越來越幸運。進入新的學(xué)習(xí)階段，一分耕耘一分收獲，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)。