云南省下關(guān)第一中學(xué)2024年招生錄取分?jǐn)?shù)線

相信現(xiàn)在很多時(shí)候?qū)W生在了解了這所學(xué)校的一定信息后，就知道還需要去了解學(xué)校的分?jǐn)?shù)線。因?yàn)閷W(xué)校是依據(jù)分?jǐn)?shù)線來(lái)錄取學(xué)生的，因此學(xué)生就需要知道自己的成績(jī)適合選擇哪些學(xué)校就讀。接下來(lái)就和小編一起來(lái)看看云南省下關(guān)第一中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線情況吧。

云南省下關(guān)第一中學(xué)普高招生錄取分?jǐn)?shù)線

云南省下關(guān)第一中答題技巧

以中國(guó)史為例淺談歷史問(wèn)答題回答技巧

隨著教學(xué)工作的逐步深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)感覺(jué)即使認(rèn)真地做筆記、背誦知識(shí)點(diǎn)，一到考試又會(huì)全然無(wú)從下筆，不知如何將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。故很多同學(xué)將歷史科目形象地喻為“文科中的物理”。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。學(xué)生的疑問(wèn)推動(dòng)我們不斷鉆研，以求慢慢地讓學(xué)生形成歷史學(xué)科的理性分析能力。

問(wèn)答題類(lèi)型從大方向上來(lái)說(shuō)，一般可分成“根據(jù)材料來(lái)回答xxxx”，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)來(lái)回答xxxx”，“結(jié)合所學(xué)來(lái)回答xxxx”，“談?wù)剬?duì)你的啟示”，“對(duì)于xxxx你有何看法”5類(lèi)。第一類(lèi)相對(duì)簡(jiǎn)單，之前已敘述過(guò)，故不再重復(fù)。第二類(lèi)和第三類(lèi)經(jīng)常讓同學(xué)們痛苦不已，要么寥寥數(shù)筆，要么不著邊際的寫(xiě)一大堆話，但分都很低。要知道歷史其實(shí)就是已經(jīng)成為過(guò)去的人或事的集合。而對(duì)于如何將中國(guó)5000年的歷史劃分，眾多專家學(xué)者已有很多高論，我不敢妄加議論。只是根據(jù)個(gè)人的看法結(jié)合一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得可以大致分成先秦到清、中華民國(guó)、1949——1978年的新中國(guó)、改革開(kāi)放后的中國(guó)4個(gè)部分。

現(xiàn)不妨試給出一套我個(gè)人認(rèn)為可操作性較強(qiáng)的公式：

若涉及“國(guó)內(nèi)國(guó)外”這個(gè)公式，可并列到此公式中。接下來(lái)試論述此公式如何與4個(gè)階段相結(jié)合使用。

若試題涉及的是先秦到清，眾所周知這段歷史非常久遠(yuǎn)，故需要將此公式先完整寫(xiě)出。(不論是政治經(jīng)濟(jì)還是文化事件，只要是有重大影響的，多少都會(huì)在課堂教學(xué)中涉及，所以多少都會(huì)有講解和筆記)，所以同學(xué)們要做的就是聯(lián)系題目給出的問(wèn)題，像填空一樣，把自己記住、理解的內(nèi)容填到公式對(duì)應(yīng)的部分去。最后按照“有術(shù)語(yǔ)、分點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練”的要求謄寫(xiě)到試卷上即可。

若涉及中華民國(guó)和1949年—1978年的新中國(guó)部分，因?yàn)檩^之于先秦到清，其年代較短，且距今很近，所以同學(xué)們要關(guān)注一下“對(duì)后世”有無(wú)影響，但重點(diǎn)要放在“對(duì)當(dāng)時(shí)”。

若涉及1978年以后的新中國(guó)，由于這個(gè)階段我們徹底結(jié)束了“左”，故在政治經(jīng)濟(jì)文化等方面多數(shù)都要以積極的為主，也就是說(shuō)同學(xué)們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是“對(duì)當(dāng)時(shí)”的“積極”。

至于第4、5類(lèi)“談?wù)剢⑹净蛘吣愕目捶?rdquo;，這種題的出題者的出發(fā)點(diǎn)是想讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，拓寬自己的思路，真正實(shí)現(xiàn)“讀史讓人明智”的目標(biāo)。然而很多時(shí)候事與愿違，越是開(kāi)放性的題，同學(xué)們反而越失分嚴(yán)重?；诖?，我也想和同學(xué)們分享一下我的經(jīng)驗(yàn)，希望能拋磚引玉，擦出同學(xué)們智慧的火花。

若是“談?wù)剢⑹?rdquo;的題，多半會(huì)放在該問(wèn)答題的最后一個(gè)小問(wèn)上，這時(shí)如果沒(méi)有思路，不妨將前幾問(wèn)的答案作為參考。舉個(gè)例子：在上到“蘇聯(lián)和東歐劇變”一課時(shí)，我們大致可以梳理出其劇變的原因有“蘇聯(lián)斯大林模式(政治上高度集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上高度計(jì)劃，文化上高度單一)的影響;各國(guó)仿照蘇聯(lián)改革等”。此時(shí)我便引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這些史實(shí)，得出一些啟示。如“若想避免斯大林模式在中國(guó)出現(xiàn)，就一定要防止’三高’的出現(xiàn)。緊跟著繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生如何防止出現(xiàn)‘三高’，大部分同學(xué)都能說(shuō)出類(lèi)似于要完善民主法治、要實(shí)現(xiàn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合、要堅(jiān)持文化上百花齊放來(lái)實(shí)現(xiàn)文化繁榮等觀點(diǎn)”。同時(shí)“東歐仿照他國(guó)改革導(dǎo)致失敗”，同學(xué)們馬上又能脫口而出“改革要立足本國(guó)國(guó)情”等觀點(diǎn)。

而“對(duì)于xxx請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?rdquo;這種題，肯定會(huì)在材料或題目中給出一種或幾種觀點(diǎn)或看法。就這種觀點(diǎn)或看法，來(lái)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由，即“我贊同/肯定、不贊同/否定、該觀點(diǎn)是片面的，理由如下xxx”這幾種模式。模式很容易記住，關(guān)鍵是如何確定自己的觀點(diǎn)。我的提議是先從題目中找出它在描述的是什么事或者什么人或者什么物，然后根據(jù)自己在課堂中的所學(xué)，在草稿上寫(xiě)出對(duì)于該事或者人或者物的全面的評(píng)價(jià)。最后將題目的觀點(diǎn)和自己所寫(xiě)出的觀點(diǎn)對(duì)比，根據(jù)2種意思相符/相悖/不全面，來(lái)確定自己的答案是“我贊同/不贊同/該觀點(diǎn)是片面的”。

其實(shí)我們應(yīng)該冷靜下來(lái)看待孩子上高中還是上職校，如果同學(xué)們分?jǐn)?shù)線比較高的話，小編還是建議你們可以直接去讀高中的，這樣的話我們后期還可以參加普通高考，有機(jī)會(huì)讀更好的大學(xué)的。