魯?shù)榭h第二中學(xué)2024年學(xué)費(fèi)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)


在選擇學(xué)校的時(shí)候,同學(xué)們都想要找一個(gè)學(xué)費(fèi)低廉的學(xué)校就讀,由于學(xué)校不同的培養(yǎng)模式也會(huì)造成收費(fèi)情況的差異,這些紛繁復(fù)雜的情況造就了收費(fèi)的不同。而我們要做的應(yīng)該是多方面分析考慮,選擇一個(gè)最適合自己的。

魯?shù)榭h第二中學(xué)2024年學(xué)費(fèi)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

嚴(yán)格按照財(cái)政、物價(jià)和教育主管部門(mén)核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。具體收費(fèi)以學(xué)校官網(wǎng)為準(zhǔn)。

魯?shù)榭h第二中學(xué)2024年學(xué)費(fèi)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

魯?shù)槎行c廣播操比賽

2017-11-15 丁睿 魯?shù)槎?017年11月11日,是魯?shù)槎械慕ㄐ?3年的日子,經(jīng)過(guò)精心的策劃和嚴(yán)密的組織,我校初一、高一年級(jí)共18個(gè)方隊(duì)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行一年一度的新生廣播操比賽,慶祝學(xué)校生日。本次活動(dòng)的舉行旨在豐富校園文化生活,提高學(xué)生們的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念以及吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志,展現(xiàn)同學(xué)們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

魯?shù)榭h第二中學(xué)2024年學(xué)費(fèi)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

賽前,初一、高一各班在班主任和體育老師的指導(dǎo)下,利用體育課及課余時(shí)間,刻苦練習(xí)。同學(xué)們一招一式過(guò)關(guān),努力糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,相互檢查評(píng)價(jià),形成了互幫、互助、互學(xué)的良好氛圍。

比賽中,各參賽班級(jí)著裝整齊,抖擻的精神驅(qū)散了寒冬的涼意。踏著進(jìn)行曲的節(jié)奏,同學(xué)們高喊口號(hào),步伐統(tǒng)一地進(jìn)入比賽場(chǎng)地,變換精心設(shè)計(jì)的開(kāi)場(chǎng)隊(duì)形。隨著中學(xué)生廣播體操“舞動(dòng)青春”的激昂、歡快的音樂(lè)聲,同學(xué)們或揮動(dòng)手臂,或踢腿彎腰,或擊掌跳躍。由于在賽前作了認(rèn)真的準(zhǔn)備,比賽中同學(xué)們熱情高漲,個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得精神飽滿,充滿朝氣和活力,自信和自強(qiáng)洋溢在青春的臉龐上。展現(xiàn)出積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的風(fēng)貌,規(guī)范整齊的動(dòng)作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神更是贏得了評(píng)委老師的好評(píng)。

經(jīng)過(guò)2個(gè)多小時(shí)的激烈角逐,比賽決出了一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng),校長(zhǎng)劉平文老師、黨支部書(shū)記李陽(yáng)明老師、副校長(zhǎng)兼初一年級(jí)組組長(zhǎng)張?zhí)牙蠋?、高一年?jí)組年級(jí)組長(zhǎng)曹繼武老師、體育組組長(zhǎng)張志榮老師為獲得各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的班級(jí)頒獎(jiǎng)。

校園有了體育,就有了生命的陽(yáng)光和向上的力量。冬日里的暖陽(yáng)灑在同學(xué)們的臉上,把他們的笑臉照的紅撲撲的,顯得那么的青春靚麗。聽(tīng)!嘹亮的口號(hào)聲在校園中回蕩;看!整齊劃一的步伐堅(jiān)定有力;聞!校園里散發(fā)著青春的芬芳

在這次比賽中同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,頑強(qiáng)拼搏,充分展示了當(dāng)代中學(xué)生的青春風(fēng)采,充滿激情與活力。通過(guò)比賽,學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到了集體的力量,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。整個(gè)校園也因此煥發(fā)出勃勃生機(jī),為校園再添了一道亮麗的風(fēng)景。

像錄取分?jǐn)?shù)線一樣,不同的學(xué)校學(xué)費(fèi)也是不同的,更有甚者,不同的班級(jí)的學(xué)費(fèi)也是不同的。這其中的原因有可能是因?yàn)閷W(xué)校的硬件設(shè)施,有可能是因?yàn)閷W(xué)校的師資力量,有可能是因?yàn)閷W(xué)校的課程配置。
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