緊張的中考結(jié)束之后，無論家里的長輩們還是爸爸媽媽都會比較關(guān)心同學(xué)們對高中學(xué)校的選擇。都想同學(xué)們能選擇一所辦學(xué)條件和辦學(xué)成績都比較不錯的學(xué)校。同學(xué)們在報(bào)考的時(shí)候可以多多進(jìn)行了解哦。高中三年的時(shí)光是非常美好，也是非常寶貴的，希望大家可以珍惜時(shí)間，取得好的學(xué)習(xí)成果。
溫江縣第二中學(xué)地址：成都市溫江區(qū)柳城鎮(zhèn)新西路141號
溫江縣第二中學(xué)辦學(xué)成績
近十來年，溫江二中辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)成績突出，得到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校創(chuàng)造了“低入口、高出口”的佳績，在成都市同類學(xué)校中屬于一流。學(xué)校初中部是溫江區(qū)教育界一張靚麗的名片，年年獲得溫江區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎;2008年中考再創(chuàng)輝煌，上國重線101人，全區(qū)前十名，學(xué)校占了4名，最高分達(dá)655分。高中教學(xué)連續(xù)八年獲成都市教育局表彰，2008年高考再創(chuàng)新高，超額33%完成溫江區(qū)教育局下達(dá)的任務(wù)。
溫江二中先后獲得了“成都市德育先進(jìn)集體”、“成都市民主管理先進(jìn)集體”、“成都市文明單位標(biāo)兵”、“成都市愛國衛(wèi)生紅旗單位”、“成都市校務(wù)公開先進(jìn)集體”、“成都市示范性普通高中”、“成都市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校”、“四川省科普新苗培訓(xùn)基地”、“四川省校風(fēng)示范學(xué)校”、“四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校”等稱號。
揚(yáng)帆奮進(jìn)的溫江二中，正從擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模向特色化、品牌化的方向發(fā)展。在這嬗變的過程中，溫江二中給我們教育工作者提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。
溫江縣第二中學(xué)學(xué)校獲獎
截至2013年6月，學(xué)校先后被評為“成都市示范性普通高中”、“四川省校風(fēng)示范學(xué)校”、“四川省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校”、“成都市德育先進(jìn)集體”、“成都市校風(fēng)示范學(xué)校”、“成都市民主管理先進(jìn)集體”、“四川省科普新苗培訓(xùn)基地”。
溫江縣第二中學(xué)師資力量
學(xué)教現(xiàn)有國家級優(yōu)秀教師2人、省級優(yōu)秀教師1人、市特級教師1人、市學(xué)科帶頭人2人、市級優(yōu)秀教師13人、市級優(yōu)秀青年教師8人、區(qū)教書育人楷模1人、區(qū)名教師7人、區(qū)學(xué)科帶頭人10人、區(qū)教學(xué)能手37人、國家級骨干教師1人、省級骨干教師6人、市級骨干教師33人、區(qū)級骨干教師54名。二中教師不斷學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，充實(shí)自我，現(xiàn)有30余人具備研究生學(xué)歷，有近20名教師研究生在讀。教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，享有良好口碑。
溫江縣第二中學(xué)教學(xué)設(shè)施
校園規(guī)模宏大，占地150畝，現(xiàn)有77個教學(xué)班，4000多名學(xué)生。呈弧形展開的校園大道，自然地把生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)和教學(xué)區(qū)相連，使校園渾然一體。運(yùn)動區(qū)內(nèi)，有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、游泳池、籃球場、乒乓球場、羽毛球場等，各類體育場地設(shè)施完善。生活區(qū)內(nèi)，學(xué)生公寓寬敞明亮，衛(wèi)生設(shè)施配套。教學(xué)區(qū)內(nèi)有雄偉的教學(xué)樓、科技樓和實(shí)驗(yàn)樓，教學(xué)設(shè)施齊全。
判斷一所學(xué)校優(yōu)劣的最簡單的方法就是看生源質(zhì)量，學(xué)生正值青春期，受環(huán)境影響最大，見賢思齊，孩子們追逐名校的目的也不光是為了師資、成績等因素，因?yàn)樵趯W(xué)校能學(xué)到的不僅僅是知識。選擇學(xué)校就要了解學(xué)校的概況，需要掌握那些對中考志愿填報(bào)非常有用的可靠的信息資料。知道學(xué)校的綜合實(shí)力，能夠分出上下高低。