一所學(xué)校好不好其實(shí)是一個(gè)很籠統(tǒng)的問題。想要解答這些問題，我們可以從很多方面下手，比如說該校頒發(fā)什么樣的證書，該校的師資情況如何，該校的硬件設(shè)施如何等等?？傊?，與該學(xué)校掛鉤的一切都可以被算作是學(xué)校好不好的一個(gè)憑證。小編給大家整理了些成都市樹人學(xué)校的相關(guān)信息，大家可以跟著小編來了解下!
成都市樹人學(xué)校簡(jiǎn)介
成都市人民政府督學(xué)，西川中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師戴高齡先生;成都市中學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校校長(zhǎng)，成都市數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)張朝中先生，他們不僅是該校的名譽(yù)校長(zhǎng)，而且還定期在該校舉辦各種講座。張廣生教授長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克教學(xué)工作，深受學(xué)生喜愛，成績(jī)顯著。他是該校數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽總教練，他所輔導(dǎo)的學(xué)生上百人獲得奧、華賽一等獎(jiǎng)，并獲得奧、華賽銀牌和銅牌，教學(xué)特點(diǎn)具有大師風(fēng)范，善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
歷經(jīng)十幾年風(fēng)雨，目前成都錦江樹人學(xué)校已經(jīng)形成了完整的教學(xué)鏈條：從小學(xué)二年級(jí)到高中各年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都全面體現(xiàn)了因材施教、分層推進(jìn)的教學(xué)理念、對(duì)有不同學(xué)習(xí)要求的學(xué)生都構(gòu)建了走向成功的平臺(tái)。僅數(shù)學(xué)而言，就有幾套教材，可滿足不同層次學(xué)生的需要。所以，在這里能夠促進(jìn)那些品學(xué)兼優(yōu)，如在數(shù)學(xué)、物理、英語、競(jìng)賽數(shù)學(xué)、競(jìng)賽物理、競(jìng)賽化學(xué)方面具有一定天賦的學(xué)生更好的發(fā)展。
許多重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生都慕名而來，到樹人學(xué)習(xí)，不僅是一種提高，更是一種追求。樹人學(xué)校辦學(xué)理念好，觀念新、教法新、信息靈、較超前、服務(wù)好、學(xué)生及家長(zhǎng)都滿意，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。正因?yàn)檫@樣眾多家長(zhǎng)紛紛將孩子托付給樹人學(xué)校，通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，他們的孩子在學(xué)習(xí)方面都可以體會(huì)到成功的快樂。從而使他們的童年或少年生活更有樂趣，這里的學(xué)習(xí)氛圍、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)樂趣、教學(xué)藝術(shù)，都潛移默化的影響著每個(gè)學(xué)生，我們深信莘莘學(xué)子將在這里走向成功。
成都市樹人學(xué)校發(fā)展歷史
歷經(jīng)十幾年風(fēng)雨，目前成都錦江樹人學(xué)校已經(jīng)形成了完整的教學(xué)鏈條：從小學(xué)二年級(jí)到高中各年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都全面體現(xiàn)了因材施教、分層推進(jìn)的教學(xué)理念、對(duì)有不同學(xué)習(xí)要求的學(xué)生都構(gòu)建了走向成功的平臺(tái)。僅數(shù)學(xué)而言，就有幾套教材，可滿足不同層次學(xué)生的需要。
所以，在這里能夠促進(jìn)那些品學(xué)兼優(yōu)，如在數(shù)學(xué)、物理、英語、競(jìng)賽數(shù)學(xué)、競(jìng)賽物理、競(jìng)賽化學(xué)方面具有一定天賦的學(xué)生更好的發(fā)展。許多重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生都慕名而來，到樹人學(xué)習(xí)，不僅是一種提高，更是一種追求。樹人學(xué)校辦學(xué)理念好，觀念新、教法新、信息靈、較超前、服務(wù)好、學(xué)生及家長(zhǎng)都滿意，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。
正因?yàn)檫@樣眾多家長(zhǎng)紛紛將孩子托付給樹人學(xué)校，通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，他們的孩子在學(xué)習(xí)方面都可以體會(huì)到成功的快樂。從而使他們的童年或少年生活更有樂趣，這里的學(xué)習(xí)氛圍、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)樂趣、教學(xué)藝術(shù)，都潛移默化的影響著每個(gè)學(xué)生，我們深信莘莘學(xué)子將在這里走向成功。
成都市樹人學(xué)校教育教學(xué)
學(xué)校堅(jiān)持“樹人樹德，樹德樹人”的辦學(xué)宗旨，全面貫徹“教育從尊重開始”的指導(dǎo)思想，以“嚴(yán)格、規(guī)范、實(shí)效”的科學(xué)管理思想發(fā)揮“公辦民助，政府所有，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，辦學(xué)自主”的體制優(yōu)勢(shì)，努力探索“賞識(shí)教育，分層教育，揚(yáng)長(zhǎng)教育，反思教育，感恩教育”等適合學(xué)生的教育教學(xué)，先后獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近百個(gè)，連續(xù)四年獲成都市高考一等獎(jiǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。
成都市樹人學(xué)校位于溫江區(qū)公平大道旁，占地70余畝，設(shè)施配套，環(huán)境幽雅，教學(xué)一流，校園和諧，是一所校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高的全國(guó)基礎(chǔ)教育名校和四川省優(yōu)質(zhì)教學(xué)示范單位。也是一所理想的培養(yǎng)“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，堂堂正正做人，一絲不茍做事的、有中國(guó)靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人”的生態(tài)校園和溫馨家園。
成都市樹人學(xué)校擴(kuò)展閱讀
成都市樹人學(xué)校是中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)在西南地區(qū)創(chuàng)辦的一所集幼、小、初、高為一體的封閉式寄宿制學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“樹人樹德，樹德樹人”的辦學(xué)宗旨，全面貫徹“教育從尊重開始”的指導(dǎo)思想，以“嚴(yán)格、規(guī)范、實(shí)效”的科學(xué)管理思想發(fā)揮“公辦民助，政府所有，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，辦學(xué)自主”的體制優(yōu)勢(shì)，努力探索“賞識(shí)教育，分層教育，揚(yáng)長(zhǎng)教育，反思教育，感恩教育”等適合學(xué)生的教育教學(xué)，先后獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近百個(gè)，連續(xù)四年獲成都市高考一等獎(jiǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。
成都市樹人學(xué)校位于溫江區(qū)公平大道旁，占地70余畝，設(shè)施配套，環(huán)境幽雅，教學(xué)一流，校園和諧，是一所校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高的全國(guó)基礎(chǔ)教育名校和四川省優(yōu)質(zhì)教學(xué)示范單位。也是一所理想的培養(yǎng)“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，堂堂正正做人，一絲不茍做事的、有中國(guó)靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人”的生態(tài)校園和溫馨家園。
學(xué)校的好壞固然重要，但是更重要的還是在于我們自身。只要我們自己想要學(xué)習(xí)，那么不論在何種情況下我們都可以學(xué)到一些東西。所以，學(xué)習(xí)這種事，雖然與環(huán)境因素有關(guān)，但最主要的還是要靠我們自己。最后，小編也祝愿同學(xué)們都可以順利的報(bào)讀到自己滿意的學(xué)校。