學(xué)校的招生代碼一般為一組幾位數(shù)字，但是由于學(xué)校每年的招生及辦學(xué)情況不同，代碼可能會(huì)隨著變動(dòng)，具體要怎要填寫代碼等，一般學(xué)校會(huì)有說明，同學(xué)到時(shí)一定要注意仔細(xì)查看哦。中考結(jié)束后，不管考試的結(jié)果是否理想，同學(xué)們都應(yīng)該坦然面對(duì)，準(zhǔn)備好迎接高中生活。
通江縣第二中學(xué)招生代碼：3423
通江縣第二中學(xué)德育教育
鑒于大部分學(xué)生行為習(xí)慣差、組織紀(jì)律差的實(shí)際,學(xué)校把德育作為學(xué)校工作重點(diǎn),形成了“全員參與,全面育人”的德育管理模式。一是加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提高管理水平;二是建立“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的德育工作機(jī)制,力求德育教育無真空;三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正面教育,進(jìn)一步優(yōu)化德育教育課堂,如組織學(xué)生閱讀和講解德育校本教材《成長之路》、上好三課(班會(huì)課、周會(huì)課及安全教育課)、強(qiáng)化新生入學(xué)教育以及各種專題教育活動(dòng)等;四是開展豐富多彩的德育教育活動(dòng),在活動(dòng)中受到熏陶;五是成立德育教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),形成了周周有重點(diǎn),天天有檢查,月月有考評(píng)的成效機(jī)制。
通江縣第二中學(xué)分層教育
分層教學(xué)是通過改變教學(xué)策略來提高教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì),使教學(xué)既能適合學(xué)生個(gè)別差異又能促進(jìn)學(xué)生共同提高的教學(xué)組織方式。由于我校高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,實(shí)行分層教育是不二選擇,近幾年一直在分層教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域做不懈努力。一是面向全體學(xué)生,建立互助學(xué)習(xí)小組。把班內(nèi)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力、性格、同學(xué)關(guān)系等情況,恰當(dāng)分組,以小組為單位來完成教學(xué)活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)分層。從“備課、講課、練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)”五個(gè)方面實(shí)施,實(shí)踐的總體原則為因材施教、分類達(dá)標(biāo)的原則。三是備課、授課、作業(yè)、考核分層。制訂分層目標(biāo),篩選分層內(nèi)容,設(shè)計(jì)分層練習(xí);以舊導(dǎo)新,分層設(shè)疑討論釋疑,分層練習(xí)反饋總結(jié);切實(shí)考慮到各層次學(xué)生的可接受性,不同層次布置不同的作業(yè);考核試卷分為基礎(chǔ)題、提高題、綜合題三類,不同層次不同要求,并采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),努力使各層次學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)后,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,教育教學(xué)質(zhì)量提高了,全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
招生代碼一般是一組幾位數(shù)字，為了方便學(xué)生填報(bào)志愿的學(xué)校信息之一。學(xué)校的招生簡章中都會(huì)公布，由于每年學(xué)校的辦學(xué)情況都有所變動(dòng)，所以招生代碼每年都會(huì)有相應(yīng)的調(diào)整，同學(xué)們都可以在學(xué)校的官網(wǎng)查詢得到，選擇高中學(xué)校對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)還是非常重要的，大家可以多多參考身邊人的建議。