黃山市當(dāng)代職業(yè)學(xué)校是公辦還是民辦？
黃山市當(dāng)代職業(yè)學(xué)校是黃山市首家經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，經(jīng)安徽省教育廳核準(zhǔn)備案的民辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1994年。創(chuàng)辦以來，學(xué)校始終堅(jiān)持“為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)第一線崗位實(shí)用型技術(shù)人才，使教學(xué)與勞動(dòng)就業(yè)精密結(jié)合，直接有效地為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)”的辦學(xué)方針，以應(yīng)用型、技藝型、實(shí)踐型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。
黃山市當(dāng)代職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式
適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，同時(shí)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)，以德育培養(yǎng)、技能培養(yǎng)目標(biāo)。采用理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校大力推行“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)新模式。重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)通過市場調(diào)研分析定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、召開企業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì)確定典型工作任務(wù)、組織教師，企業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化典型公務(wù)任務(wù)為學(xué)習(xí)任務(wù)等等途徑，形成的各有特色人才培養(yǎng)模式，確定了培養(yǎng)主體“學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合”、課程開發(fā)“專業(yè)課程和工作過程相結(jié)合”、教學(xué)內(nèi)容“理論與實(shí)踐相結(jié)合”、實(shí)踐教“學(xué)校內(nèi)和校外相結(jié)合”、教學(xué)場所“教室與實(shí)習(xí)相結(jié)合”的“五結(jié)合”改革思路，使“產(chǎn)教結(jié)合”的理念落實(shí)到人才培養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)行業(yè)背景和專業(yè)特點(diǎn)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，形成的各具特色的多樣化人才培養(yǎng)模式。
同時(shí)，參照國家教育主管部門規(guī)定，校企雙方商定，學(xué)生的學(xué)制為三年，第一年在校學(xué)習(xí)，第二年工學(xué)結(jié)合，第三年，頂崗實(shí)習(xí)，和隨崗就業(yè)，初步實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對接，專業(yè)過程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。推進(jìn)“1+x”證書的考核。
黃山市當(dāng)代職業(yè)學(xué)校辦學(xué)管理
學(xué)校一直奉行“先學(xué)做人，后學(xué)做事”的辦學(xué)理念，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育與技能素質(zhì)的培養(yǎng)，以嚴(yán)格的軍事化管理來約束學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、誠實(shí)守信、吃苦耐勞和富有團(tuán)隊(duì)精神的品格，使學(xué)生成為奉獻(xiàn)社會(huì)的技能型合格人才。
學(xué)校以誠信為本，始終堅(jiān)持“用人單位滿意，學(xué)生滿意，家長滿意”的服務(wù)宗旨，承諾對口安排就業(yè)。采用標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，規(guī)范教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格教學(xué)，突出教與學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
學(xué)校與多所省內(nèi)外職業(yè)技術(shù)院校建立了自主招生的升學(xué)機(jī)制，為立志升大專的同學(xué)搭建了廣泛的升學(xué)平臺(tái)。同時(shí)學(xué)校還利用職業(yè)教育的辦學(xué)優(yōu)勢，開展各類專項(xiàng)培訓(xùn)、公益培訓(xùn)，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能。