從“分流”到“協(xié)調(diào)發(fā)展”，重新定義“普職分流”。
近日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職教法》）經(jīng)十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議表決通過，將于今年5月1日起正式實施。
這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修，內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條。新修訂的《職教法》首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。備受關(guān)注的初中畢業(yè)后“普職分流”話題，也得到了回應。
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還有些人認為職業(yè)高中以后沒有出路，其實并非如此。
首先，上中等職業(yè)學校不比上高中差。這兩類學校在社會的地位和未來的分工層面要做到平起平坐，只是知識學習的類型和方向不太一樣。
第二，高等職業(yè)學校教育由?？?、本科、及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校去實施，簡單來說，就是以前的中專技校畢業(yè)之后就要去就業(yè)或者打工，而現(xiàn)在，中專技校的學生畢業(yè)后還是可以去讀本科或是去考研。
第三，并非要限制考大學，而是要通過不同的方向去考大學。截至到2020年，我國每一年技能型人才缺口超過1900萬，預計到2025年會超過3000萬。與此同時很多大學畢業(yè)生因為沒有所謂的一技之長，很難找到工作，現(xiàn)在就是要調(diào)整這樣一個錯配的問題。
第四，職業(yè)高等教育畢業(yè)之后呢，并不是像大家想象的那樣，因為新的專業(yè)方向會集中在高端制造的核心崗位，將新能源、新材料、人工智能、無人機，納米醫(yī)療、云計算、萬物互聯(lián)，這些專業(yè)絕對不會比那些普通的本科差，說實話，不靠譜的混出來的大學本科生真的還不如靠譜的職業(yè)教育教出來的成熟的技術(shù)工人。說白了，像華為、小米未來這樣的企業(yè)不僅是需要科研和白領(lǐng)人員，也需要高級的技術(shù)工人，好的匠人和技術(shù)工人同樣會助力我們崛起和復興！
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