分?jǐn)?shù)不夠普高,只能打工或者上職高？能掛職高學(xué)籍借讀普高嗎？隨著學(xué)生人數(shù)的增加，初中生升學(xué)現(xiàn)已成了一大難題，中考難度逐漸上升，想要成功普通高中生越來越難。那么職高借讀班真的對孩子有用嗎？
首先我們關(guān)心的問題，職高能不能考大學(xué)，這是完全可能的，不過在參加全國高考時(shí)候要以三校生身份參加，歷年高考分?jǐn)?shù)公布后，我們要參考三校生分?jǐn)?shù)欄，在報(bào)考時(shí)，參考三校生招生計(jì)劃院校（招三校生院校相對會少一些）；而錄取后享受的待遇和統(tǒng)招生一樣。
職高學(xué)校屬于職業(yè)高中，在課程安排上是以專業(yè)和文化來安排課程，最主要的是職高和普高的培養(yǎng)人才重點(diǎn)不同， 這里主要培養(yǎng)技術(shù)人才，主要為了日后就業(yè)做準(zhǔn)備，而普高主要是為了培養(yǎng)知識型人才。職高的學(xué)生如果參加6月份的高考可能會難度相對較高，但考專科學(xué)校就比較容易，畢竟是屬于對口專業(yè)升學(xué)。
當(dāng)然，選擇一所綜合實(shí)力高的職業(yè)高中也是非常重要的。
職業(yè)高中借讀班在管理制度上要比一般學(xué)校嚴(yán)格。通過“寄宿制、全封閉準(zhǔn)軍事化”的嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的紀(jì)律性，時(shí)間觀念，自理能力。有效排除外界干擾，保障學(xué)習(xí)氛圍濃郁，促成顯著學(xué)習(xí)成果。最大限度地解除家長教育學(xué)生的諸多困惑與無奈，為每一位學(xué)生能考上理想學(xué)校保駕護(hù)航。
同時(shí)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定“學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃”，個(gè)性化分類培養(yǎng)。教師按照面向全體，狠抓中間，扶優(yōu)幫因，分類推進(jìn)”的教學(xué)原則，構(gòu)建高效課堂。實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)班級學(xué)生的偏科實(shí)際情況，將學(xué)生劃分編制成不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的學(xué)生取長補(bǔ)短，目標(biāo)一致。最大優(yōu)勢在手：教師教學(xué)能夠真正做到“對癥下藥”， 便于老師的教，利于學(xué)生的學(xué)；學(xué)生能快速解決知識盲點(diǎn)，使學(xué)生成績都能得到大幅度的提高。
管理方面更是針對學(xué)生自控能力差的特點(diǎn)，學(xué)校確定了“管而不死，堅(jiān)持督導(dǎo)，重在引領(lǐng)”的管理思路。每個(gè)班級配備了專門的班主任，全天候?qū)W(xué)生生活、思想、學(xué)習(xí)進(jìn)行全程坐班督導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自律的責(zé)任意識，提高學(xué)生自理能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。專職班主任還要及時(shí)干預(yù)學(xué)生的心理狀況，經(jīng)常和學(xué)生談心，呵護(hù)學(xué)生心理健康。班主任還要做到與同學(xué)們一起學(xué)在教室、吃在餐廳、住在公寓，起在學(xué)生前，睡在學(xué)生后，把工作做到學(xué)生的方方面面，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去做人，真正落實(shí)井做到不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步，而且培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生一生受益。
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