? ? ? ? 2022年福建專升本 “大學(xué)語文”的考試范圍和基本內(nèi)容，限于本“考試大綱”規(guī)定的28篇精讀課文，但泛讀課文可用作閱讀理解的例題材料。具體考試篇目請看以下具體詳情，23年的考生可做一個(gè)參考。
? ? ? ? 28篇精讀課文具體考核要點(diǎn)：
1、《莊子·養(yǎng)生主(節(jié)選)》
(1)理解本文中心觀點(diǎn)所具有的普遍意義。
(2)識記本文以寓言故事為論據(jù)的喻證法的論證特點(diǎn)。
(3)分析本文所能概括出的“庖丁解?！?、“游刃有余”、“躊躇滿志”等成語的含義。
2、《諫太宗十思疏》
(1)理解本文三個(gè)論證層次之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
(2)分析“十思”之論中所包含的君應(yīng)自戒自謙，民可載舟覆舟的對應(yīng)關(guān)系。
(3)理解本文喻證法和對比法相結(jié)合的論證特點(diǎn)。
3、《答司馬諫議書》
(1)理解駁論文章“破字當(dāng)頭，立在其中”的議論方式。
(2)分析作者辯駁論敵觀點(diǎn)時(shí)分別采用的“據(jù)實(shí)反駁”和“據(jù)理反駁”的特點(diǎn)。
(3)理解本文雖語氣平和，但態(tài)度堅(jiān)決的寓剛于柔的特點(diǎn)。
4、《今》
(1)認(rèn)知本文的中心論點(diǎn)，理解本文這一論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)針對性。
(2)理解作者從“今”的時(shí)間意義和客觀存在意義兩個(gè)層面來論證中心觀點(diǎn)的特點(diǎn)。
(3)理解本文中多種論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系。
(4)理解演繹法的論證過程及其作用。
5、《中國人失掉自信力了嗎》
(1)識記這是一篇駁論文章。
(2)理解本文確立的頌揚(yáng)“民族脊梁”的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心的中心論點(diǎn)。
(3)分析本文抓住論敵邏輯錯(cuò)誤加以辯駁的論辯特征。
(4)理解本文最后一段話的深刻含義。
6、《裘》
(1)掌握裘的定義、種類及其特點(diǎn)。
(2)理解本文所采用的多種說明方法。
(3)理解本文的結(jié)構(gòu)方式及其表述特點(diǎn)。
7、《橋的運(yùn)動》
(1)理解“橋的運(yùn)動是橋的存在形式”這一抽象事理。
(2)掌握本文的結(jié)構(gòu)層次與結(jié)構(gòu)方式。
(3)理解橋的“動平衡說”。
(4)結(jié)合本文內(nèi)容，理解科學(xué)小品的特點(diǎn)。
8、《垓下之圍》
(1)理解本文肯定項(xiàng)羽重大歷史功績，同時(shí)批評項(xiàng)羽缺乏政治遠(yuǎn)見的基本傾向。
(2)把握本文通過三個(gè)場面描寫塑造項(xiàng)羽悲劇英雄形象的寫作特點(diǎn)，分析項(xiàng)羽主要的個(gè)性特征。
(3)具體分析本文運(yùn)用心理描寫和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格特征的寫作特點(diǎn)。
9、《張中丞傳后敘》
(1)認(rèn)識本文駁論與敘事并重的特點(diǎn)，并分析這兩者內(nèi)在聯(lián)系。
(2)理解本文“以論傳人”的寫人方法在駁論部分的具體應(yīng)用。
(3)分析本文細(xì)節(jié)描寫在刻畫張巡、南霽云性格特征所起的作用。
(4)分析本文三個(gè)主要英雄人物相互映襯的關(guān)系，以及通過反面人物來反襯他們的特點(diǎn)。
10、《始得西山宴游記》
(1)理解本文反復(fù)出現(xiàn)“始得”二字在表情達(dá)意上的意義。
(2)理解本文第一層次成為第二層次鋪墊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)理解本文運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來寫西山的特點(diǎn)。
(4)領(lǐng)會作者得出“心凝形釋，與萬化冥合”感悟的過程。
11、《登西臺慟哭記》
(1)理解本文為民族英雄文天祥、為宋朝覆亡而慟哭的強(qiáng)烈愛國情感。
(2)領(lǐng)會本文“哭”字貫串全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)具體分析本文細(xì)節(jié)描寫和景物描寫在表達(dá)主題、抒發(fā)情感、烘托氣氛等方面的藝術(shù)表現(xiàn)功能。
12、《徐文長傳》
(1)理解徐文長獨(dú)立一時(shí)、卓而不群的奇特個(gè)性，和憂憤成疾、顛狂自戕的悲慘命運(yùn)。
(2)理解本文“文中有我”，感情強(qiáng)烈的總體特色。
(3)分析本文“以事傳人”與“以論傳人”相結(jié)合的寫人方法。
13、《故鄉(xiāng)的野菜》
(1)理解本文運(yùn)用比較、烘托方法所抒發(fā)的眷念故鄉(xiāng)的情感。
(2)分析本文運(yùn)用民歌、諺語來點(diǎn)染、抒發(fā)情感的作用。
14、《廢園外》
(1)理解本文所表達(dá)的作者強(qiáng)烈的愛憎分明的情感。
(2)分析本文虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生，通過想像來展開敘事、抒情的藝術(shù)表達(dá)方式。
15、《國殤》
(1)理解本詩題目《國殤》的含義，概括本詩的主要感情傾向。
(2)分析本詩場面描寫與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。
(3)背誦這首詩。
16、《短歌行》
(1)體會詩中所表現(xiàn)的復(fù)雜、矛盾的情感，概括全詩的主旨。
(2)理清本詩的抒情層次，及其相互關(guān)系。
(3)理解詩中用典、比喻、象征等修辭手法所起的作用。
(4)背誦這首詩。
17、《山居秋暝》
(1)劃分本詩寫景部分的層次，概括其各自側(cè)重點(diǎn)。
(2)理解詩中以動寫靜、動靜結(jié)合的寫作特點(diǎn)。
18、《春望》
(1)理解詩人通過望中所見、望中所感抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。
(2)分析對本詩頷聯(lián)兩句含義的兩種解釋的各自特點(diǎn)。
(3)理解本詩中細(xì)節(jié)描寫對深化主題的意義。
(4)背誦這首詩。
19、《泊秦淮》
(1)理解詩人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主題。
(2)理解這首詩構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄的寫作特點(diǎn)。
(3)背誦這首詩。
20、《關(guān)山月》
(1)分析這首詩感情層次，理解以“月”貫串全詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)說明這首詩選取典型事物、典型場景來抒情言志的特點(diǎn)。
(3)背誦這首詩。
21、《再別康橋》
(1)把握作者重游故地，與之再別時(shí)眷念、珍惜相交織的情懷。
(2)理解這首詩通過選擇意象、運(yùn)用比喻象征來豐富詩歌內(nèi)涵的藝術(shù)特點(diǎn)。
22、《祖國啊，我親愛的祖國》
(1)體會詩人對祖國母親的深沉摯愛之情，以及渴望祖國日益強(qiáng)盛的殷切情意。
(2)掌握本詩多重顯、隱意象疊加的抒情手法。
(3)理解詩中抒情主人公的情感變化過程，理清詩篇情感邏輯層次。
23、《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》
(1)理解詞人表達(dá)的身處特殊情景的特殊感受。
(2)理解這首詞“觸物興感”的抒情手法。
(3)說明“雕欄玉砌”與“小樓”、“朱顏”所構(gòu)成的雙重對比關(guān)系。
(4)背誦這首詞。
24、《雨霖鈴(寒蟬凄切)》
(1)理解這首詞點(diǎn)染手法所起的作用。
(2)分析“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆痹诒驹~結(jié)構(gòu)上所起的作用。
(3)背誦這首詞。
25、《水龍吟·登建康賞心亭》
(1)理解這首詞上片詞人所點(diǎn)明的“無人會，登臨意”深刻內(nèi)涵。
(2)識記這首詞下片三個(gè)典故的本事，以及詞人用典的創(chuàng)作意圖。
(3)背誦這首詞。
26、《前赤壁賦》
(1)體會蘇軾寫作此賦時(shí)的復(fù)雜心態(tài)和情感變化，把握作者忘懷得失、隨遇而安的人生態(tài)度。
(2)理解并分析此篇賦文創(chuàng)造性地運(yùn)用賦體主客問答，抑客伸主的手法來表現(xiàn)內(nèi)心矛盾的獨(dú)特構(gòu)思。
(3)具體分析此篇賦文寫景、抒情、說理有機(jī)結(jié)合，具有理趣之美的特點(diǎn)。
27、《風(fēng)波》
(1)理解本篇小說題目《風(fēng)波》的含義。
(2)分析七斤與趙七爺，九斤老太與六斤這兩組人物分別對應(yīng)的關(guān)系。
(3)理解人物對話對刻畫人物、表現(xiàn)小說主題的作用。
(4)指出細(xì)節(jié)描寫、心理描寫對突出七斤這個(gè)人物性格特征的作用。
(5)分析小說開頭、結(jié)尾兩處場景描寫在烘托、深化主題方面的作用。
28、《斷魂槍》
(1)理解本文時(shí)代背景的交代對表現(xiàn)人物的意義。
(2)概括主要人物沙子龍性格特征和復(fù)雜心態(tài)。
(3)分析次要人物王三勝、孫老者對沙子龍的塑造所起的對比、襯托的作用。
(4)理解本文肖像、語言、動作描寫對刻畫人物的意義。