陜西專升本語(yǔ)文簡(jiǎn)析題也是我們通常說(shuō)的閱讀理解題，這種題型主要考察專升本考生對(duì)于文章的理解及中心的掌握。今天庫(kù)課小編就給大家整理了2022陜西專升本語(yǔ)文簡(jiǎn)析題《咬文嚼字》一篇的真題及參考答案，2023年的考生可以看看。
55.閱讀《咬文嚼字》選段，回答問(wèn)題∶
這是一個(gè)善用聯(lián)想意義的例子，聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力最低引誘性最大，一人走過(guò)人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫。沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。字被人用得太濫也是如此。從前作詩(shī)文的人都依照"文料觸機(jī)"、"幼學(xué)瓊林"、"事類統(tǒng)編"之類書(shū)籍。要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是"柳腰桃面""王嬙西施"才子都是"學(xué)富五車才高八斗"，談風(fēng)景必是"春花秋月"，敘離別不外"柳岸灞橋，做買賣都有"端木遺風(fēng)"，到用鉛字排印數(shù)籍還是"付梓""殺青"。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂"套語(yǔ)"，我們所謂"濫調(diào)"。一件事物發(fā)生時(shí)立即使你聯(lián)想到一些套語(yǔ)濫調(diào)，而你也就安于套語(yǔ)濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家所說(shuō)的"套版反應(yīng)"(stockresponse)。一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向于套板反應(yīng)，他就根本與文藝無(wú)緣。因?yàn)榫妥髡哒f(shuō)，"套版反應(yīng)"和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵;就讀者說(shuō)，它引不起新鮮而真切的情趣。一個(gè)作者在用字用詞上離不掉"套版反應(yīng)"，在運(yùn)思布局上面，甚至在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免，如此。不過(guò)習(xí)慣力量的深度常非我們的意料所及。沿著習(xí)慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來(lái)有惰性。常使我們不知不覺(jué)的一滑就滑到"套板反應(yīng)"里去。你如果隨便在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來(lái)分析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語(yǔ)言大半都由"套板反應(yīng)"起來(lái)的。韓愈談他自己做古文"惟陳言之務(wù)去"。這是一句最緊要的教訓(xùn)。語(yǔ)言跟著思維情感走，你不肯用俗濫的語(yǔ)言自然也就不肯用俗濫的思想情感;你遇事就會(huì)朝深一層去想，你的文章也就是真正是"作"出來(lái)的，不致落入下乘。
請(qǐng)回答∶
(1)這段文字的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
答∶這段文字的中心論點(diǎn)是聯(lián)想意義最易誤用而生流弊。
(2)這段文字的論證方法是什么?(3分)
答∶這段文字的論證方法有∶歸納法、演繹法、類比法。
(3)套板反應(yīng)對(duì)寫作的危害是什么?(3分)
答∶就作者而言，"套板反應(yīng)"使人失去創(chuàng)造力，寫文章多是一些陳詞濫調(diào);就讀者而言，"套板反應(yīng)"讓人產(chǎn)生審美疲勞，它引不起新鮮而真切的樂(lè)趣。
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