畢業(yè)生的就業(yè)路在哪里?以前有人說：“離開了校門就意味著失業(yè)”。而現(xiàn)在就業(yè)率提高，自主擇業(yè)機(jī)會(huì)增多，新的問題隨之產(chǎn)生，就業(yè)卻不能從業(yè)的現(xiàn)象越來越多。敢問畢業(yè)生，從業(yè)路在何方?
近年，各個(gè)高校陸續(xù)將就業(yè)指導(dǎo)納入大學(xué)教育的范疇，據(jù)成都大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，近年來，成都地區(qū)大學(xué)生就業(yè)率接近90%，但另?yè)?jù)新統(tǒng)計(jì)表明，大學(xué)生就業(yè)流失率竟高達(dá)70%。這意味著就業(yè)后，并沒有解決畢業(yè)生的從業(yè)問題，仍有超過半數(shù)的畢業(yè)生在短期內(nèi)主動(dòng)變動(dòng)職業(yè)或崗位。有的在試用期未滿時(shí)就開始考慮職業(yè)流動(dòng)，甚至有些大學(xué)生在一年之內(nèi)會(huì)變換3次以上的工作崗位。對(duì)于大學(xué)生來講，就業(yè)后不知適合做什么，能干什么成為了他們畢業(yè)后真正的困惑。
一般來講，就業(yè)是指剛剛步入社會(huì)的群體，依靠個(gè)人能力和機(jī)遇得到工作機(jī)會(huì)，參加工作，并在工作中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是提升自身的工作能力、適應(yīng)能力和生存能力，滿足將來自身的發(fā)展要求的階段。從業(yè)則是在各項(xiàng)能力全面提升后，從事某項(xiàng)職業(yè)，成為某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士。和就業(yè)時(shí)相比，更有專業(yè)性、技術(shù)性和穩(wěn)定性。從就業(yè)到從業(yè)，這個(gè)看似順理成章的過渡，在經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)教育，掌握較深的專業(yè)理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)生面前卻仍是遙不可及。從業(yè)究竟難在何處呢? 是自身問題還是企業(yè)問題呢?
擇業(yè)盲目是一個(gè)普遍的問題。據(jù)成都創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人張少彬主任介紹，畢業(yè)生沒有一個(gè)清晰的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己該從事什么職業(yè)不了解。比方說，在求職過程表現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)歷的填寫沒有針對(duì)性，將自己所有的優(yōu)點(diǎn)都如數(shù)家珍的寫上去的不是一份好簡(jiǎn)歷，并不能在求職時(shí)給自己添加砝碼，反而會(huì)讓人覺得優(yōu)點(diǎn)不突出。還有，畢業(yè)生對(duì)用人單位及其招聘職位的了解也不夠，許多人不知道某個(gè)職位的職責(zé)分工是什么，只從字面上理解，在就業(yè)后，就會(huì)對(duì)工作內(nèi)容、工作環(huán)境等有些失望。出現(xiàn)這方面的問題，一方面是因?yàn)楦咝＞蜆I(yè)指導(dǎo)內(nèi)容膚淺，但另一方面主要是因?yàn)樽约喝狈β殬I(yè)規(guī)劃，擇業(yè)盲目。
張主任提醒廣大畢業(yè)生，求職前做好自己的職業(yè)規(guī)劃很重要，確定自己的求職崗位，完善自身的專業(yè)技能，這樣才能投企業(yè)所好，找到適合自己的工作崗位，不至于盲目擇業(yè)。