2022年安徽專升本考試時間為5月8日，為了幫助考生能取得高分，下面庫課李老師給考生整理了安徽專升本常見六大語病類型辨析，正在備考的考生可認(rèn)真查看，爭取考出高分。
語序不當(dāng)
NO.1
常見的語序不當(dāng)主要有多重定語語序不當(dāng)、多重狀語語序不當(dāng)、定語和狀語次序錯位、并列詞語或并列短語語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、分句間次序不當(dāng)和主客倒置等八種類型。
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例1.引導(dǎo)有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。
解析：按照邏輯關(guān)系，應(yīng)該是先培養(yǎng)青少年“對滑雪運動的興趣”，然后才能使其“熱愛并且投身于滑雪運動”，該項表述不合常理，屬于分句間次序不當(dāng)。
例2.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。
解析：該項中“接受”“理解”“掌握”三個并列詞語的排序不當(dāng)，按照認(rèn)識事物的一般規(guī)律，應(yīng)該是先理解，再接受，最后掌握。并列詞語在語病類試題中是一個“危險信號”，一旦出現(xiàn)，要準(zhǔn)確判斷它們之間在概念上是否存在交叉、包含關(guān)系或不合事理。
搭配不當(dāng)
NO.2
現(xiàn)代漢語的語句都有一定的搭配規(guī)律。主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種成分搭配要符合特定的搭配規(guī)律。搭配不當(dāng)主要有六種類型：主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語與中心詞搭配不當(dāng)、一面與兩面不搭配、否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)取?/span>
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例1.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。
解析：該項中，“汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”一句有誤。因為“汽車本身的狀況”有好有壞，只有狀況好，才能夠保證行車安全;如果狀況不好，就不能保證行車安全?！盃顩r”分兩面，而“安全”是一面，屬于兩面與一面不搭配?？梢栽凇暗臓顩r”前加“良好”;或去掉“保證”，并在“安全”前加“是否”。
例2.打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運營規(guī)則，這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。
解析：“維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求”一句中，動詞謂語“維護(hù)”帶兩個賓語“合法權(quán)益”和“合理要求”，“維護(hù)權(quán)益”是可以的，但“維護(hù)”與“要求”顯然不能搭配，屬于動賓搭配不當(dāng)?？蓜h掉“和合理要求”;或在“合理要求”前加上“滿足”。
成分殘缺或贅余
NO.3
成分殘缺主要有：主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、介詞殘缺、關(guān)聯(lián)詞殘缺、定語殘缺。
成分贅余，從贅余的成分上看，包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余;從贅余的性質(zhì)上看，包括堆砌詞語、詞義重復(fù)、畫蛇添足等。
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例1.為進(jìn)一步保障百姓餐桌的安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號。
解析：該項中“對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂”的主語是“國家”;“被冠以‘史上最嚴(yán)’的稱號”的應(yīng)該是新修訂的“《食品安全法》”，后一句句首沒有主語，讓人產(chǎn)生誤解，屬于主語殘缺。應(yīng)在“因加大了懲處力度”前加上“新修訂的《食品安全法》”。
例2.雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績，確實可說堪稱不易。
解析：此項“確實可說堪稱不易”一句中的“堪稱”是“稱得上”的意思，與“可說”在語意上重復(fù)?？蓜h掉“可說”或“堪稱”。
結(jié)構(gòu)混亂
NO.4
結(jié)構(gòu)混亂的常見類型有：
?、倬涫诫s糅——兩個或兩個以上的句子雜糅在一起，導(dǎo)致語意不明確。
?、谥型疽邹H——在復(fù)句中暗換分句的主語，造成結(jié)構(gòu)混亂。
③藕斷絲連——把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭。
④反客為主——把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。
?、轂E用介詞——“了”“被”等，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不明。
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例1.工作之余，大家閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲。
解析：該項中“也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲”將兩種不同表達(dá)方式的句子拼湊在一起，即“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低”和“也照樣為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲”，明顯屬于句式雜糅?？蓜h去“為”和“吐槽發(fā)聲”，或刪掉“脫不開”。
例2.2015年3月1日正式實施了《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》，是我國首部關(guān)于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權(quán)益因此獲得了法律保障。
解析：該選項的病癥類型為中途易轍。“是我國首部關(guān)于全民閱讀的地方政府規(guī)章”的主語應(yīng)該是“《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》”，而第一句的表述為“正式實施了《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》”，這樣一來，前面句子中的“《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》”就不能作后面句子的主語了?？蓪ⅰ傲恕备臑椤暗摹?。
含糊不清
NO.5
含糊不清包括兩種情況：一是費解，一是有歧義。
所謂費解，就是一句話表達(dá)出來，卻令人捉摸不透，不能讓人明白其中到底講了什么。所謂歧義，就是一句話可以有兩種及以上不同的理解。
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例1.這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗?fàn)幍墓适拢瑢η嗌倌暧^眾很有教育意義。
解析：該選項中“一個身患重病的工人的女兒”在表述上含糊不清，“身患重病”既可以理解為限制修飾“工人”，也可以理解為限制修飾“女兒”，到底是“工人身患重病”還是“女兒身患重病”，讓人理解起來很費勁。
例2.2015年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。
解析：該選項第二分句中的數(shù)量詞“近30個”的修飾對象不明，造成句子有歧義?？梢岳斫鉃槭恰敖?0個國家和國際組織”，又也可以理解為“近30個領(lǐng)導(dǎo)人”。
邏輯錯誤
NO.6
邏輯錯誤主要有八種類型：
?、俑拍畈磺濉饕敢?qū)υ~語所表達(dá)概念內(nèi)涵的誤解而造成的誤用。
②列舉不當(dāng)——主要指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(工人與青年)的概念并列使用。
?、矍昂竺堋盖懊娴恼f法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時間、數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面的矛盾。
?、芊穸ㄊд`——一般有兩種情況，一是“不”“沒有”“否認(rèn)”“否則”等否定詞的多次出現(xiàn)造成否定失當(dāng);二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失當(dāng)。
?、莶缓鲜吕怼妇渥颖磉_(dá)的語意與正常的事理相悖，不能使人信服。
?、拚諔?yīng)不周——一是句中使用“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等兩面詞，卻沒有與之呼應(yīng)的詞語;二是句中使用兩組并列短語而它們之間的對應(yīng)關(guān)系錯位。
?、邚娂右蚬志渲g本來沒有因果關(guān)系，卻強加因果關(guān)系，這種語病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中。
?、嘀骺偷怪谩黧w與客體之間存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動與被動等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯位、表達(dá)的混亂。
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例1.“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。
解析：該選項中“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)，造成邏輯混亂?！皻v史資料”與“歷史圖片、歷史物品、歷史人物”屬于主從關(guān)系，同交叉關(guān)系一樣，不能并列使用?？蓜h掉“歷史資料”。
例2.2015年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。(2015高考廣東卷第3題A項)
解析：該句子的原意是“禁止”“不正當(dāng)競爭”。由于“禁止”之后又跟著“不得”，構(gòu)成雙重否定，表示肯定的意思，句意跟原意恰恰相反。這是典型的否定不當(dāng)?？蓜h掉“不得”。