成都汽修學校表示，近日，《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄(2010年修訂)》(以下簡稱新《目錄》)正式發(fā)布實施。教育部職業(yè)教育與成人教育司有關負責人員就新《目錄》發(fā)布實施的相關問題回答了記者提問。
問：這是教育部第四次對中等職業(yè)學校的專業(yè)目錄進行大的調(diào)整修改，此次調(diào)修的背景是什么?
答：現(xiàn)行的《目錄》是2000年頒布的，至今已經(jīng)10年。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，新型工業(yè)化以及社會主義新農(nóng)村建設的逐步推進，用人單位對職業(yè)教育人才需求的方向、規(guī)格、質(zhì)量等都發(fā)生了很大變化，而工程技術的進步也為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了新技術、新工藝、新材料、新方法，誕生了一批新職業(yè)、新崗位，很多原有職業(yè)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，對職業(yè)教育專業(yè)設置和教學內(nèi)容的更新等提出了新要求;同時，隨著中職教育招生規(guī)模的迅速擴大，學生生源也發(fā)生了很大變化，個體差異性與學習需求的多樣性對專業(yè)內(nèi)容的設置等也提出了新的要求。所以，現(xiàn)行《目錄》專業(yè)就顯得設置老化，針對性差，已經(jīng)不能很好地反映經(jīng)濟社會發(fā)展的變化，不能充分體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和人民群眾對接受良好職業(yè)教育的愿望，亟須進行修訂。因此，2009年6月，在前期充分調(diào)研論證的基礎上，教育部組織和聘請各方面專家，特別是有豐富實踐經(jīng)驗、深厚專業(yè)背景的行業(yè)、企業(yè)專家，正式啟動了《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》的修訂工作。
問：《目錄》修訂時遵循了哪些原則?
答：本次目錄修訂工作堅持以下四個基本原則：一是以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，努力形成科學合理的專業(yè)布局。適應經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步和產(chǎn)業(yè)結構變化的需要，重點發(fā)展面向現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，加強服務區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，尤其是民族文化藝術、民間工藝等領域的專業(yè)建設。二是繼承與發(fā)展相結合，準確把握層次和定位，優(yōu)化專業(yè)設置。適應就業(yè)市場變化，依據(jù)國家職業(yè)標準，體現(xiàn)就業(yè)準入要求，準確把握中等職業(yè)教育層次與培養(yǎng)目標定位，合理確定專業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位，進一步增強專業(yè)設置的針對性，專業(yè)對接職業(yè)崗位(群)、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈。三是以人為本，利于學生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展。專業(yè)設置寬窄結合，穩(wěn)定性與靈活性相結合，現(xiàn)實性與前瞻性相結合，在保證專業(yè)內(nèi)涵、培養(yǎng)規(guī)格相對穩(wěn)定的前提下，靈活設置專業(yè)(技能)方向，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。
四是關注新職業(yè)，適應新需求，開拓就業(yè)領域。注重開發(fā)建設能夠涵蓋國家頒布新職業(yè)的新專業(yè)，或通過拓展現(xiàn)有專業(yè)內(nèi)涵、增設專業(yè)(技能)方向，引導專業(yè)設置及時跟進職業(yè)新變化，滿足新職業(yè)崗位人才需要。
問：與前幾次修訂的《目錄》相比，此次修訂發(fā)布的新《目錄》有什么特點?
答：修訂后形成的新《目錄》，專業(yè)類由原來的13個增加到19個，專業(yè)數(shù)由原來的270個增加到321個，專業(yè)(技能)方向(即原“專門化方向”)由原來的470個增加到920個。