師范類畢業(yè)生就業(yè)非常容易也是相對來說的，在很多年后，也可能發(fā)生供不應(yīng)求的局勢，即使如今也并不是所有的師范畢業(yè)生都能確保就業(yè)。雖然許多技術(shù)專業(yè)在農(nóng)村、貧困山區(qū)的院校非常急缺，而在大都市、重點(diǎn)高中卻并不大非常容易就業(yè)。
師范類畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)壓力依然巨大，所以在畢業(yè)時一定要拿到教師資格證，多方面提高自己的競爭力。
多項(xiàng)因素導(dǎo)致很多師范類的大學(xué)生不能順利就業(yè)，在各方面待遇都非常好的地區(qū)和學(xué)校，一定面臨著比較殘酷的競爭；公辦學(xué)校的教師招聘競爭要強(qiáng)于私立學(xué)校的；女生雖然具有優(yōu)勢，但已然出現(xiàn)男女分開招聘；同時教師隊(duì)伍陰盛陽衰，使得男教師成為”稀缺品“；
教育事業(yè)的迅速發(fā)展，也給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場。隨著教育經(jīng)費(fèi)的不斷增長，一方面增加了對師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量；另一方面對師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。
整體上來看教師行業(yè)，它的準(zhǔn)入門檻也在逐步的提高，尤其是現(xiàn)在一些大城市里面一些發(fā)達(dá)的省份他們對于教師的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求更加嚴(yán)格，而且在面試的過程中也會非?？粗亟處煹倪@種專業(yè)素養(yǎng)以及他的專業(yè)能力。
師范生的就業(yè)現(xiàn)狀目前不管是體制內(nèi)的公辦學(xué)校，還是民辦學(xué)校，要想找到好的教師崗位，在招聘崗位的時候，基本上都要有相應(yīng)教師資格證，不符合條件的只能找其他部門的相關(guān)人員做代課老師。
教育部等部門對于應(yīng)屆畢業(yè)生，教師招聘過程中，明確規(guī)定了相關(guān)要求，就業(yè)或者保證就業(yè)，或者有國家設(shè)置或認(rèn)可的實(shí)習(xí)基地，具有相應(yīng)教師資格證，畢業(yè)生才能報(bào)考。
教育部等部門要求全國統(tǒng)一專科招生，為了照顧非師范生，全國只招收34萬人，非師范生考生在今年完全可以考上統(tǒng)招的?？苹蛉罩茖Ｉ尽＝鼛啄陙?，考取教師資格證的考生有往年3倍的報(bào)考人數(shù)，并且逐年上升，每年考取編制人數(shù)在提高，大部分非師范生畢業(yè)后都是教育培訓(xùn)類崗位，重復(fù)率極高，高職考生失業(yè)也在逐年上升。
而對于一些獨(dú)立學(xué)院、民辦高校，每年報(bào)考人數(shù)少說也在20萬以上，小部分原本較好的學(xué)校和公辦學(xué)校目前也不適合招收非師范生報(bào)考，存在落戶，招聘學(xué)校的不均衡，教育制度改革的一些事情。數(shù)據(jù)顯示，全國各地公辦高校招收教師1000余人，其中有37.74%為非師范類專業(yè)學(xué)生，民辦高校招收教師15794人，招聘人數(shù)僅占5.03%，而且他們普遍來自于一些弱勢的師范類院校和大專，他們的教師招聘工作工作年限較短，具有一定專業(yè)技能的非師范生較多，對于一些公辦高校來說也存在過于飽和的現(xiàn)象。不只是公辦院校，私立學(xué)校招聘老師也存在過于飽和的現(xiàn)象。