做老師，待遇還是不錯的，工作比較穩(wěn)定，尤其對女孩在來說，在一座城市一所學生做名老師，壓力比較少，是種很好的選擇。
綜合來講，師范類專業(yè)學生就業(yè)前景是否光明，主要看學生自己對于就業(yè)的期待與報考地區(qū)等因素綜合來考量。在各方面待遇都非常好的地區(qū)和學校，肯定是要面臨著比較殘酷的競爭
；公辦學校的教師招聘競爭要強于私立學校的招聘競爭；女生雖然具有優(yōu)勢，但已然出現(xiàn)男女分開招聘，同時教師隊伍陰盛陽衰，使得男教師成為”稀缺品“；學歷要求越來越高，尤其是文科性質(zhì)的教學科目學歷要求甚高，使得文科類學生就業(yè)壓力比較大。
師范大學就業(yè)率教師這個職業(yè)備受追捧還有一個很大的原因，就是福利待遇還是有一定的保障，而且每年都有兩次帶薪假期。
現(xiàn)在每個家庭對教育的支出比例越來越高，在競爭愈發(fā)激烈的社會，教師職位的門檻顯然要低于其他事業(yè)編崗位。
但成為教師卻不是那么容易的事情，有人統(tǒng)計了國內(nèi)幾所“頂尖”師范院校學生的就業(yè)情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生畢業(yè)后，真正能從事教育相關(guān)工作的占比只有30-50％。
真實的就業(yè)率很意外，連這些頂尖的師范類大學的學生，在畢業(yè)后都不能從事與教育行業(yè)相關(guān)的工作，其他院校的學生真實就業(yè)情況可想而知。
就算學生真的有幸能從事本專業(yè)，但教師這個職業(yè)同許多企事業(yè)單位的工資一樣，前期薪資并不會很理想，有一些地區(qū)的薪資最開始也只能滿足日常開銷而已。
如果畢業(yè)生選擇了特崗或者“三扶一持”，那么薪資可能會更少，工作的環(huán)境可能也不會太如意，所以大家需要提前做好心理建設(shè)。