成都汽修學(xué)校表示，俗話說：名師出高徒，師高弟子強(qiáng)。在職業(yè)教育發(fā)展過程中，教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生的成績。因此師資力量建設(shè)不可或缺。7月29日，在山東火熱舉行的第二屆“杯”全國技能大賽中，教師組成員的比賽就是檢驗(yàn)教師隊伍的重壓考核項(xiàng)。
據(jù)悉，全國來自10所成都汽修院校的師生選手參加了此次大賽。 大賽分教師組和學(xué)生組分別進(jìn)行，教師組比賽按理實(shí)一體化授課模式進(jìn)行，主要考察理實(shí)一體化教學(xué)和理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的水平。學(xué)生組比賽按現(xiàn)場實(shí)操的模式進(jìn)行。主要是在汽車前輪剎車片的更換、發(fā)動機(jī)的拆卸與裝配、465變速器拆卸與裝配內(nèi)容的實(shí)操比賽。由此便可看出，實(shí)踐與理論的雙重重要性。
理實(shí)一體化教學(xué)，理論與實(shí)踐同步確保每位學(xué)子都能學(xué)到真技術(shù)
成都汽修學(xué)校特別注重雙師型教師人才的培養(yǎng)，不僅注重理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也格外重視。教師隊伍建設(shè)過程中進(jìn)行理論型教師與實(shí)訓(xùn)教師“傳幫帶”活動，力求知識互補(bǔ)，讓每位教師都能成為“雙師型”高級教師。在培養(yǎng)學(xué)生過程中，教師們格外重視理實(shí)一體化教學(xué)，目標(biāo)激勵式教學(xué)法的貫徹實(shí)施，目前已在廣大學(xué)生中成功運(yùn)用取得良好成績。 雙師型教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。
“雙師型”教師要求教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。同時還要具備有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。 成都汽修學(xué)校在這一方面的努力尤其明顯，教師理實(shí)一體化教學(xué)，開創(chuàng)出目標(biāo)激勵式教學(xué)方法適應(yīng)青年學(xué)子，實(shí)訓(xùn)與理論課程相輔相成，讓學(xué)子學(xué)以致用，及時檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。同時，教師們重視職素教育，“三教三訓(xùn)”活動的大力貫徹和實(shí)行，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余鍛煉了職素水平和綜合素質(zhì)。教師也同時具備與講授專業(yè)相對應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)能力。
雙師型教師在職業(yè)教育中十分重要.
為鼓勵廣大教師在專業(yè)上盡快成長，激勵教師不斷更新知識和提高技能的積極性，更快的成長為“雙師型”骨干教師，成都汽修學(xué)校不斷的開展技能大賽，教師“傳幫帶”、外出考察參觀、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、教師隊伍校內(nèi)培訓(xùn)等多項(xiàng)活動，給更多教師提高和成長的機(jī)會。