多年來，中外合作辦學(xué)項目以其在國內(nèi)讀書拿國外學(xué)歷等優(yōu)勢備受考生和家長追捧。一般來講，中外合作辦學(xué)項目會比本校的錄取分數(shù)線低，學(xué)生想獲得國際教育經(jīng)歷，又希望有國內(nèi)名校光環(huán)傍身，便會考慮這些項目。
然而，面對眾多的中外合作辦學(xué)項目，該如何選擇卻成了一個難題。究竟什么是中外合作辦學(xué)?中外合作辦學(xué)分為哪些形式?畢業(yè)后能拿什么樣的學(xué)歷?如何查詢相關(guān)信息?填報的時候需要注意哪些問題?下面，我們就為您一一解答。希望對您選擇此類項目有所幫助。
一、什么是中外合作辦學(xué)?
中外合作辦學(xué)是指中國教育機構(gòu)與外國教育機構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學(xué)活動。
需特別說明的是：中國教育機構(gòu)沒有實質(zhì)性引進外國教育資源，僅以互認學(xué)分的方式與外國教育機構(gòu)開展的教育教學(xué)活動，例如一般的校際交流項目、外國大學(xué)預(yù)科班、雙聯(lián)學(xué)位、雙語授課項目、引進外國高校部分課程等，均不屬于中外合作辦學(xué)的范疇!
二、中外合作辦學(xué)有哪幾種形式?
從辦學(xué)形式來看，中外合作辦學(xué)有“中外合作辦學(xué)機構(gòu)”和“中外合作辦學(xué)項目(專業(yè))”兩種形式。
“中外合作辦學(xué)機構(gòu)”是指經(jīng)教育部批準(zhǔn)的外國高校同中國高校在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構(gòu)。舉例說明如西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、上海交通大學(xué)交大密西根聯(lián)合學(xué)院、上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院等這些就是以“中外合作辦學(xué)機構(gòu)”的形式存在。
而“中外合作辦學(xué)項目”是指中外合作辦學(xué)者不設(shè)立專門的教育機構(gòu)，而是直接在某個大學(xué)的某一學(xué)科或某個專業(yè)直接開展合作。像“復(fù)旦大學(xué)與法國里爾第二大學(xué)合作舉辦管理科學(xué)專業(yè)本科教育項目”、“華東理工大學(xué)與德國呂貝克應(yīng)用技術(shù)大學(xué)合作舉辦電氣工程及其自動化專業(yè)本科教育項目”等這些就是以“中外合作辦學(xué)項目”的形式存在。
三、從招生方式看，中外合作辦學(xué)有“計劃內(nèi)招生”和“計劃外招生”，如何區(qū)別?
“計劃內(nèi)招生”是納入國家普通高校招生計劃的統(tǒng)招生。考生必須填報高考志愿，并參加高考錄取，一般情況下，“計劃內(nèi)招生”的中外合作辦學(xué)項目質(zhì)量是有保證的。
“計劃外招生”是學(xué)校采取自主招生方式招收的學(xué)生。學(xué)生無須填報高考志愿，只參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可(一般會參考高考成績及英語單科成績)。先在中方學(xué)校修得相應(yīng)學(xué)分，通過語言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。也就是說，“計劃外招生”的中外合作辦學(xué)項目，最終只能頒發(fā)國外學(xué)校的學(xué)位證書。而其中一些項目因沒有“境外學(xué)位授予權(quán)”，還可能導(dǎo)致學(xué)生拿到的國外證書無法得到我國認可。所以，如果考慮“計劃外招生”的考生家長一定要確認最終獲得的國(境)外文憑能否得到教育部認可。
對于高考考生來說，選擇“計劃內(nèi)招生”項目最簡單、最保險的方法就是查看所在省當(dāng)年下發(fā)的“招生專業(yè)目錄”。全部高考統(tǒng)招計劃都在其中，計劃內(nèi)的中外合作辦學(xué)項目自然也包括在內(nèi)。“招生專業(yè)目錄”還會注明招生計劃人數(shù)、相關(guān)招生錄取要求(如英語成績)和學(xué)費等。
而“計劃外招生”則需要到教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)(www.jsj.edu.cn)上查看了。
四、如果想了解更多關(guān)于中外合作辦學(xué)的各類信息，如何查找?
教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管平臺，網(wǎng)址是：http://www.crs.jsj.edu.cn/
還有教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)上也有，網(wǎng)址是：http://www.jsj.edu.cn/
五、中外合作辦學(xué)機構(gòu)(項目)的培養(yǎng)模式有幾種?
中外合作辦學(xué)機構(gòu)(項目)主要實行“2+2”分段培養(yǎng)模式，即學(xué)生一、二年級在國內(nèi)院校學(xué)習(xí)，后兩年可自主選擇在國內(nèi)院?；驀夂献髟盒＿M行學(xué)習(xí)，所學(xué)專業(yè)并不改變;
但，也有一些中外合作辦學(xué)機構(gòu)(項目)實行“3+1”“4+0”等培養(yǎng)模式，也就是有可能學(xué)生幾年都是在國內(nèi)上課而不出國，只不過采用國外的教學(xué)計劃和考試方式，引進國外的原版教材及師資，教學(xué)模式與國外本合作院校保持一致。
六、中外合作辦學(xué)發(fā)放學(xué)歷學(xué)位證書有多種形式
同屬于中外合作辦學(xué)，中外合作辦學(xué)項目與中外合作辦學(xué)機構(gòu)有許多不同。中外合作辦學(xué)項目中，學(xué)生在國內(nèi)讀書期間，仍然會學(xué)習(xí)思修、毛概等課程，外語授課和外籍師資的比例也因項目不同而有所差別;中外合作辦學(xué)機構(gòu)則相當(dāng)于國外大學(xué)在國內(nèi)開設(shè)的分校，整體教育西化的程度更為徹底。
中外合作辦學(xué)項目又分為學(xué)歷教育項目和非學(xué)歷教育項目，前者必須通過統(tǒng)招考試，填報志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑;后者則無須填報志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試，在中方學(xué)校修得相應(yīng)學(xué)分，通過語言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。
報告顯示，2016年，中外合作辦學(xué)學(xué)歷學(xué)位認證總量中，博士層次認證為54份，為2015年的兩倍;碩士認證層次為5028份，占比59.2%;學(xué)士層次認證為3310份，占比39%;而高等教育文憑為97份，較2015年的159份，下降明顯。由此可以看出，隨著回國人數(shù)占留學(xué)人數(shù)的比例越來越大，家長和學(xué)生在意的也不僅僅是海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更看重能否拿到有含金量的學(xué)歷學(xué)位。
據(jù)了解，中外合作辦學(xué)項目發(fā)放學(xué)位證書最常見的幾種方式是：中方發(fā)本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書，外方發(fā)放學(xué)位證書;另一種則是常說的“計劃外招生”，即該項目是針對計劃外招生或者該項目實行自主招生，畢業(yè)生將拿到國外的學(xué)位證書，但是無法拿到國內(nèi)的學(xué)歷證書;還有一種，則是畢業(yè)生只拿到中方院校頒發(fā)的學(xué)歷學(xué)位證書，但外方只開設(shè)一個寫實性證書，不具備學(xué)歷和學(xué)位的證明資格。
需要注意的是，一些外國私立院校頒發(fā)的文憑是不受當(dāng)?shù)貒医逃块T的認可的，這類證書回到國內(nèi)也往往無法被認證。
七、中外合作辦學(xué)有什么好處?
(一)中外合作辦學(xué)使不出國留學(xué)成為可能。中外合作辦學(xué)引進境外教育資源，開展教學(xué)活動，頒發(fā)境外學(xué)歷證書，學(xué)生不出國即可接受境外教育。
(二)雖然中外合作辦學(xué)費用很高，但相對留學(xué)來說已經(jīng)低不少了。中外合作辦學(xué)開辟“不出國留學(xué)”途徑，節(jié)約了很大的教育支出。
(三)中外合作辦學(xué)在教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)模式等方面與傳統(tǒng)專業(yè)有較大不同，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，課程設(shè)置大多與國外課程緊密接軌，部分中外合作辦學(xué)機構(gòu)的師資、教材均來自國外，有利于學(xué)生接受中西方文化的教育，豐富其文化知識結(jié)構(gòu)。
(四)中外合作一般會重視加強學(xué)生的語言素質(zhì)和口語訓(xùn)練，對學(xué)生一般都有語言能力的要求。部分課程教學(xué)采用外方合作院校原版教材，配備國外師資，實施雙語教學(xué)，會極大的提高學(xué)生的外語水平。
(五)如果將來有出國打算的話，中外合作辦學(xué)作為一個過渡階段會為出國深造提供很大的優(yōu)勢，特別是申請相應(yīng)的國外大學(xué)的碩士相對容易。
(六)對很多大學(xué)來說，確實中外合作專業(yè)要比別的專業(yè)可能分數(shù)稍微低一點。
八、如果就讀中外合作辦學(xué)，應(yīng)該關(guān)心的主要問題有哪些?
根據(jù)中外合作辦學(xué)的相關(guān)情況，在就讀中外合作辦學(xué)時，建議特別關(guān)注和認真了解以下六個方面的情況：
(一)關(guān)注所就讀的中外合作辦學(xué)機構(gòu)或項目是否是經(jīng)過合法審批。最主要的是要查看辦學(xué)者是否能提供審批部門所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的文件。其中，新批及已完成復(fù)審省市通過復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機構(gòu)與項目(包括內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)項目與機構(gòu))名單，目前已通過教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)(www.jsj.edu.cn)予以公布?？赏ㄟ^登陸以上網(wǎng)站查看相關(guān)信息確認所就讀的中外合作辦學(xué)機構(gòu)與項目是否合法。
(二)關(guān)注實際辦學(xué)情況，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量高低。應(yīng)通過向在讀學(xué)生詢問等多種方式了解實際辦學(xué)情況。在質(zhì)量方面要關(guān)注決定與影響中外合作辦學(xué)質(zhì)量的幾個關(guān)鍵因素，如，學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn);師資配備情況，包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師;教授什么樣的課程;在什么地方辦學(xué)，有無很好的教學(xué)環(huán)境和條件，有沒有足夠的圖書館、實驗室，操場等教學(xué)輔助設(shè)施可供使用等等。另外，要關(guān)注和了解畢業(yè)生(如果已有畢業(yè)學(xué)生)的就業(yè)情況，除了解就業(yè)率，還應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生到哪些單位、公司工作，必要時向相關(guān)單位確認有關(guān)信息。
(三)關(guān)注學(xué)校的招生宣傳與實際辦學(xué)情況是否一致。重點考察學(xué)校招生宣傳中的辦學(xué)地點、辦學(xué)特點、師資教學(xué)情況、收費項目與數(shù)額(須由中外合作辦學(xué)所在地省政府批準(zhǔn))、招生人數(shù)等情況。
(四)關(guān)注招生標(biāo)準(zhǔn)。按照規(guī)定，實施我國高等學(xué)歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計劃內(nèi)錄取，降低批次錄取是違反國家規(guī)定的。實施外國教育機構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國教育機構(gòu)在其所屬國的錄取標(biāo)準(zhǔn)。一般來講，錄取標(biāo)準(zhǔn)比較低，錄取學(xué)生的水平參差不齊，辦學(xué)質(zhì)量很難保障。錄取標(biāo)準(zhǔn)高，辦學(xué)質(zhì)量才有可能更好。
(五)關(guān)注招生計劃。按照規(guī)定，頒發(fā)中國高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)招生必須納入國家高等學(xué)校招生計劃。而實施實施外國教育機構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也由國家教育主管部門核定了相應(yīng)的招生計劃數(shù)。
(六)關(guān)注中外合作辦學(xué)的評估和認證情況。教育部在加強中外合作辦學(xué)管理，規(guī)范合作辦學(xué)秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量，維護就學(xué)者利益的工作措施中，開展辦學(xué)評估和加強合作辦學(xué)證書頒發(fā)的認證是兩項重要舉措。可通過教育部設(shè)立的中外合作辦學(xué)信息平臺中所公布的關(guān)于這兩個方面的內(nèi)容，進一步了解合作辦學(xué)機構(gòu)或項目的評估和認證信息，以做出更恰當(dāng)?shù)木蛯W(xué)選擇。
九、中外合作辦學(xué)還可能有哪些誤區(qū)?
誤區(qū)一：留學(xué)預(yù)科也是中外合作辦學(xué)
"留學(xué)預(yù)科"這個辦學(xué)概念在中國也有近十年的歷史了，對于中國自費留學(xué)市場的推動作用和促進"理智留學(xué)"是有其積極作用的。但是，無論是從教育本身還是中國官方的觀點看，"留學(xué)預(yù)科"都不能稱作貨真價實的"中外合作辦學(xué)"，兩者的核心區(qū)別在于，"留學(xué)預(yù)科"是屬于學(xué)歷教育前的一種"留學(xué)預(yù)備培訓(xùn)課程"，后者是完全的"學(xué)歷教育"。此外，目前有很大一部分"留學(xué)預(yù)科"項目是由留學(xué)中介機構(gòu)作為實際的"操盤手"，高校承辦"留學(xué)預(yù)科"項目只是一個幌子或者只投入了極為有限的資源，高校在一定程度上成為了披著合法外衣的"院校留學(xué)中介"。盡管"留學(xué)預(yù)科"不失為留學(xué)之前的有一定價值的準(zhǔn)備，但是選擇"留學(xué)預(yù)科"時不可輕信所謂的"留學(xué)直通車"、"留學(xué)綠色通道"，學(xué)完"留學(xué)預(yù)科"也不能天然地確保學(xué)生接受"學(xué)歷教育"并獲得學(xué)位的目標(biāo)能夠達成。
誤區(qū)二：就讀中外合作辦學(xué)就能出國或者有好工作
中外合作辦學(xué)項目(或機構(gòu))的主辦方高校都可能為學(xué)生提供出國深造的機會，但是如果僅僅將就讀中外合作辦學(xué)當(dāng)做出國的跳板是不盡科學(xué)和理智的。在當(dāng)前的就業(yè)大環(huán)境下，中外合作辦學(xué)也不可能保證其畢業(yè)生就一定能在就業(yè)市場上成為贏家。如果辦學(xué)方確實遵循了"引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源"、切實貫徹了"國外先進教育理念和教學(xué)方式"，而學(xué)生又能夠適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，那么經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的確有望被塑造為一個有別于"中式教育"的產(chǎn)品，自然在就業(yè)市場上具備相當(dāng)?shù)母偁幜Α?/p>
報考建議：按需報考即可，市場需求和個人能力比文憑“含金量”重要
教育部留學(xué)服務(wù)中心認證處處長柳緒燕指出，家長和學(xué)生在有意向報考合作辦學(xué)項目之前，可以登錄教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺，平臺上清楚羅列了教育部認可的合辦項目和院校機構(gòu)。同時，一些已經(jīng)停辦的合作辦學(xué)項目也在該網(wǎng)站有公示，家長學(xué)生應(yīng)注意甄別。
而關(guān)于合作辦學(xué)項目的學(xué)位含金量，柳緒燕則建議學(xué)生按需選擇，每個國家的教育體系不同，有的院校辦法國家文憑，有的頒發(fā)校頒文憑，拿著前者的就業(yè)面更廣，但并不能說后者的含金量就很低。“學(xué)生最終還是要拿著文憑到市場上去找工作，市場上有需求，用人單位認可就可以。有些校頒文憑的項目如果真的想讀，最后能找到工作也是可以的。”柳緒燕指出，“但是類似公務(wù)員這種職位，就必須要出示國家認證的學(xué)歷，還是需要國頒文憑的。”
在某證券公司做HR的楊先生表示，中外合作辦學(xué)項目畢業(yè)的學(xué)生，只要能夠拿到國家認證的學(xué)歷學(xué)位，他們都會接受，因此不存在含金量低的問題。“關(guān)于文憑，我們還是一視同仁的，看重的是個人素質(zhì)和專業(yè)能力。”