“一流學(xué)生學(xué)財經(jīng)，二流學(xué)生學(xué)計算機，三流學(xué)生學(xué)工科。”多年前，這句順口溜廣為流傳。讀了“熱門專業(yè)”真的就能保證就業(yè)了嗎?這不僅是考生和家長需要冷靜思考的問題，也需要高校根據(jù)市場的供需關(guān)系進行正向的引導(dǎo)。
家長和考生選擇專業(yè)時，不能只看現(xiàn)在，更要看到將來。近年的高考尖子生大都涌向經(jīng)管、法律、IT、醫(yī)學(xué)類專業(yè)，期望日后進入這些行業(yè)，成為令人羨慕的白領(lǐng)、金領(lǐng)，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生選擇攻讀機械、化工、冶金、水利等工科類專業(yè)的越來越少。但畢業(yè)后的就業(yè)狀況往往令人失望。具有技能型的工科專業(yè)畢業(yè)生更受用人單位的喜愛。所以，考生要用長遠的眼光對自己負責(zé)。
始終以市場和興趣為風(fēng)向標(biāo)。上世紀五六十年代，優(yōu)秀學(xué)生都爭著上工科，而如今許多學(xué)生無論是否真正喜歡這個職業(yè)，爭著上“熱門專業(yè)”，并會冷靜分析市場的需求情況。對市場需求的錯誤判斷，導(dǎo)致需求失去平衡，引發(fā)“專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾”。高校更應(yīng)分析社會人才需求，即人才培養(yǎng)數(shù)量、層次、結(jié)構(gòu)要與社會經(jīng)濟發(fā)展情況相匹配，不能關(guān)起門來辦學(xué)，只為迎合家長和考生對所謂熱門專業(yè)的盲目追求。政府部門對于平衡大學(xué)專業(yè)的“冷熱”度，也應(yīng)積極引導(dǎo)。
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