近日，教育部、人力社保部和工信部聯(lián)合發(fā)布《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》。今后，教育部和人力社保部等部門將及時發(fā)布制造業(yè)人才需求預測，引導高校招生計劃向電子信息類、機械類等與制造業(yè)十大重點領域相關(guān)的專業(yè)傾斜。
目前，我國制造業(yè)人才隊伍建設還存在一些突出問題。比如制造業(yè)人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺并存，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)提高和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)任務艱巨，領軍人才和大國工匠緊缺;制造業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求脫節(jié);制造業(yè)生產(chǎn)一線職工社會地位和待遇整體較低、發(fā)展通道不暢等。權(quán)威部門的統(tǒng)計顯示，當前我國制造業(yè)十大重點領域?qū)θ瞬判枨罅枯^大，預計到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口為750萬人，高檔數(shù)控機床和機器人領域人才缺口為300萬人，電力裝備領域人才缺口為411萬人，航空航天裝備人才缺口19.8萬人，海洋工程裝備及高技術(shù)船舶人才缺口16.4萬人，先進軌道交通裝備人才缺口6萬人，節(jié)能與新能源汽車人才缺口68萬人，農(nóng)機裝備人才缺口16.9萬人，新材料人才缺口300萬人，生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械人才缺口25萬人。
實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標，關(guān)鍵在人才。《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》提出，到2020年，要形成與制造業(yè)發(fā)展需求相適應的人力資源建設格局，制造業(yè)從業(yè)人員中受過高等教育的比例達到22%，高技能人才占技能勞動者的比例達到28%左右，研發(fā)人員占從業(yè)人員的比例達到6%以上。
我國將推進制造業(yè)人才供給結(jié)構(gòu)改革。在貫通制造業(yè)人才系統(tǒng)培養(yǎng)方面，普通中小學要在實踐活動課程、通用技術(shù)課程中加強制造業(yè)基礎知識、能力和觀念的啟蒙和培養(yǎng);同時，要確定一批有條件、有意愿的制造業(yè)相關(guān)試點高校率先探索應用技術(shù)型發(fā)展模式，大規(guī)模培養(yǎng)本科層次的應用型人才，把制造業(yè)相關(guān)高等學校打造成“工程師的搖籃”;支持制造業(yè)重點企業(yè)參與世界一流大學和一流學科建設。鼓勵招生單位擴大制造業(yè)重大基礎研究、重大科研攻關(guān)方向的博士研究生培養(yǎng)規(guī)模，提高重點領域?qū)I(yè)學位研究生培養(yǎng)比例。今后，教育部和人力社保部等部門將及時發(fā)布人才需求預測，引導高校招生計劃向本科電子信息類、機械類、材料類、海洋工程類、生物工程類、航空航天類和高職裝備制造大類、電子信息大類、生物與化工大類、能源動力與材料大類中對應制造業(yè)十大重點領域的相關(guān)專業(yè)傾斜。
面向制造業(yè)十大重點領域，推行校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制;鼓勵企業(yè)與有關(guān)高等學校、職業(yè)學校合作，面向制造業(yè)十大重點領域，開展“訂單式”培養(yǎng);同時推動制造業(yè)企業(yè)與應用型本科高校探索共建共管制造類專業(yè)二級學院(系);制造業(yè)國有企業(yè)所舉辦的與企業(yè)經(jīng)營方向相符、辦學效益好的職業(yè)學校原則上應予保留。