成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)中學(xué)招生建校歷史
成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)中學(xué)創(chuàng)辦于1985年，是“全國(guó)農(nóng)村教育綜合改革先進(jìn)單位”、“全國(guó)實(shí)踐行知思想，推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)集體”、“四川陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)”、“四川省農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)先進(jìn)單位”、“職業(yè)教育改革先進(jìn)單位”。學(xué)校地處成都平原的“金溫江”，背靠“國(guó)家級(jí)成都海峽兩岸科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)”、“國(guó)家級(jí)溫郫都生態(tài)示范區(qū)”，占地210余畝，環(huán)境優(yōu)美?，F(xiàn)有在校生近2400人，教職工144人，其中中高級(jí)教師占教師數(shù)的60%，聘請(qǐng)了10余名社會(huì)知名人士、企業(yè)家擔(dān)任辦學(xué)顧問(wèn)。
學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，開設(shè)了機(jī)電、電子、建筑、園藝、食品、藥劑、電子商務(wù)、幼教工美、財(cái)會(huì)、物管等專業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)并滿足市場(chǎng)需求。“精、準(zhǔn)、新”是我校機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能追求的境界，在教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)作中虛心請(qǐng)教師傅，所生產(chǎn)的產(chǎn)品均達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。韓其勛老師發(fā)明制造的“三立”牌蘭棚仿生控制系統(tǒng)，獲得國(guó)家專利認(rèn)證。
學(xué)校堅(jiān)持以德育為首，育人為本，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)崗敬業(yè)”精神和“紀(jì)律、服務(wù)、吃苦、競(jìng)爭(zhēng)、技能”意識(shí)；堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，堅(jiān)持以文化課為為基礎(chǔ)，專業(yè)課為主體，技能課為重點(diǎn)，走產(chǎn)教結(jié)合，校企結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，各專業(yè)均掛靠企業(yè)，廠礦，建立了專業(yè)對(duì)口校外實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的復(fù)合型從業(yè)人員和企業(yè)人才；學(xué)校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，實(shí)行了“全員全程管理”的“愛(ài)心管理”模式，即每一個(gè)教職工都是德育工作者，都要承包管理幾名學(xué)生，負(fù)責(zé)管理學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、思想，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的愛(ài)，并與學(xué)生家庭建立廣泛聯(lián)系；學(xué)校深化辦學(xué)體制改革，“上掛橫聯(lián)下輻射，廣開門路辦職教”，廣泛聯(lián)合辦學(xué)，設(shè)置了職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、成人大專，各類短期培訓(xùn)，初步形成了長(zhǎng)短結(jié)合，學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉，中職與高職融通，產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)模式，多層次、多形式、多規(guī)格培養(yǎng)人才。
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