“普職融通”育人新模式破冰起航
昨日從市教育局了解到，《關(guān)于推動普職融通育人模式改革的意見（試行）》正式印發(fā)，將推動成都普通高中與中職學(xué)校之間“資源共享、課程共建、教師互動、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)”，有望構(gòu)建出普通教育和職業(yè)教育開放銜接的育人新模式。
“普通高中側(cè)重于升學(xué)教育，中職學(xué)校關(guān)注技能訓(xùn)練，人才培養(yǎng)上兩者涇渭分明，融通兩種教育的課程體系和管理機(jī)制，為普通教育和職業(yè)教育架起一座相互連通的立交橋。”市教育局普二處有關(guān)負(fù)責(zé)人談道，推進(jìn)普職融通也為學(xué)生“二次選擇”提供了機(jī)會。
將探索綜合高中發(fā)展模式
我市激勵各學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外綜合高中辦學(xué)觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，深化課程改革，轉(zhuǎn)變育人方式，探索融合升學(xué)預(yù)備教育和職業(yè)技能教育，融通學(xué)術(shù)性課程與技術(shù)技能課程的綜合高中發(fā)展模式，培養(yǎng)既有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識，又達(dá)到一定專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、實(shí)用型人才。
“普通高中學(xué)校相結(jié)合本校辦學(xué)和學(xué)生發(fā)展實(shí)際開展普職融通教育實(shí)驗(yàn)。普通高中學(xué)校融匯升學(xué)預(yù)備教育和職業(yè)技能教育，探索綜合高中發(fā)展模式，推進(jìn)學(xué)生多元成才。”市教育局普二處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，開展普職融通的改革實(shí)驗(yàn)，就是要讓一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的高中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，特別是在遞增對自身了解的基礎(chǔ)上，對接受普通教育和職業(yè)教育再進(jìn)行一次選擇。
試點(diǎn)開設(shè)普職融通實(shí)驗(yàn)班
據(jù)介紹，試點(diǎn)開設(shè)普職融通實(shí)驗(yàn)班是此次改革的最大亮點(diǎn)之一。市教育局支持中職學(xué)校與普通高中吸取結(jié)對方式舉辦普職融通實(shí)驗(yàn)班，列入中職學(xué)校招生計(jì)劃，注冊中職學(xué)校學(xué)籍，在中職學(xué)校就學(xué)。
中職學(xué)校與普通高中學(xué)校申請對口舉辦普職融通實(shí)驗(yàn)班須報(bào)區(qū)（市）縣教育行政主管部門批準(zhǔn)，并報(bào)市教育局備案，原則上試點(diǎn)學(xué)校只能舉辦一個(gè)普職融通實(shí)驗(yàn)班。經(jīng)批準(zhǔn)后，應(yīng)將普職融通實(shí)驗(yàn)班列入中職學(xué)校招生計(jì)劃，注冊中職學(xué)校學(xué)籍，在中職學(xué)校就學(xué)。嚴(yán)禁注冊雙重學(xué)籍，嚴(yán)禁冒領(lǐng)國家中職學(xué)生學(xué)費(fèi)和資助。
普職學(xué)生的學(xué)籍將可互轉(zhuǎn)
對于學(xué)籍的問題，意見明確將開展普職學(xué)生學(xué)籍互轉(zhuǎn)。學(xué)籍互轉(zhuǎn)有兩種模式：一是普通高中學(xué)生可在高一年級和高二年級上學(xué)期結(jié)束前，自愿申請轉(zhuǎn)入中職學(xué)校就讀。二是普職融通實(shí)驗(yàn)班學(xué)生可在高一年級下學(xué)期結(jié)束前申請到對口的普通高中學(xué)校就讀。申請轉(zhuǎn)入普通高中的學(xué)生需參與對口普通高中學(xué)校高一年級上學(xué)期期末考試，且文化課成績需達(dá)到對口普通高中學(xué)校的成績要求。
此外，市教育局還將更 進(jìn) 一 步推動普職教育資源共享，激勵普職學(xué)校課程共建，倡導(dǎo)普職學(xué)校教師互動，并支持普職學(xué)校學(xué)分互認(rèn)。