熊丙奇:讀書無用論與社會(huì)崇尚文憑有關(guān)


  當(dāng)大學(xué)新生忙著迎接新的校園生活時(shí),一名叫“玲玲(化名)”的女孩,卻在為上大學(xué)的事和父親進(jìn)行著一輪又一輪的談判。雖然拿到了成都某高校的本科錄取通知書,但玲玲的父親固執(zhí)地認(rèn)為“讀書無用”,“撿垃圾都比讀書強(qiáng)”。他寧愿出錢資助玲玲做點(diǎn)小生意,也不愿“扔幾萬學(xué)費(fèi)進(jìn)去打水漂”。

熊丙奇:讀書無用論與社會(huì)崇尚文憑有關(guān)

  早在2013年高考前夕,有報(bào)道稱,中國每年高考放棄報(bào)名的學(xué)生占10%。按高考報(bào)名人數(shù)900萬測算,放棄報(bào)名的學(xué)生超過90萬。除此之外,據(jù)民間機(jī)構(gòu)的調(diào)查,還有考后不填報(bào)志愿以及被學(xué)校錄取卻不去報(bào)到的學(xué)生約100萬,每年以各種形式放棄高考、大學(xué)的考生達(dá)200萬。如果玲玲因父親的阻擾而沒能上大學(xué),她就是200萬中的一員。

熊丙奇:讀書無用論與社會(huì)崇尚文憑有關(guān)

  有一種說法是,放棄高考、放棄大學(xué),這表明中國已形成多元選擇格局。但筆者并不這么認(rèn)為。誠然,高等教育作為非義務(wù)教育,公民有選擇是否接受的自主權(quán)。如果高中畢業(yè),大家不把高考上大學(xué)作為唯一選擇,而是還有很多其他同樣得到認(rèn)可和尊重的選擇,那么多元選擇的格局也就形成,社會(huì)的高考焦慮會(huì)由此減輕。不過,實(shí)事求是地說,目前中國很多學(xué)生放棄高考,更多是出于對(duì)高等教育的不滿或者無奈,而不是有比上大學(xué)更好的選擇。玲玲的父親稱“撿垃圾都比讀書強(qiáng)”,傳遞出對(duì)讀書求學(xué)十分強(qiáng)烈的負(fù)面情緒,值得教育部門和學(xué)校的關(guān)注。

熊丙奇:讀書無用論與社會(huì)崇尚文憑有關(guān)

  這名父親稱上大學(xué)不劃算,用四年時(shí)間打工掙錢劃算得多。這樣算計(jì)顯然欠妥,因?yàn)樯洗髮W(xué)還有非功利的完善人格和發(fā)展自我的價(jià)值。但大學(xué)要提高教育回報(bào)率,才能增加對(duì)普通老百姓的吸引力,這是毫無疑問的。在這方面,中國大學(xué)做得并不好:從功利價(jià)值分析,有的大學(xué)課程老化、教學(xué)內(nèi)容陳舊、師資力量薄弱,學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能無法滿足職業(yè)化的要求;從非功利價(jià)值分析,有的大學(xué)缺失大學(xué)精神,學(xué)校嚴(yán)重行政化、商業(yè)化,官商二氣很濃。

  大學(xué)要提高教育回報(bào)率,關(guān)鍵在于建立現(xiàn)代大學(xué)制度,實(shí)行自主辦學(xué),重視人才培養(yǎng)。其中尤為重要的是,消除回報(bào)給學(xué)生“一紙文憑”的辦學(xué)思想??梢哉f,正是由于“學(xué)歷社會(huì)”的“學(xué)歷情結(jié)”,制造了功利的讀書和教育,基礎(chǔ)教育變?yōu)樯龑W(xué)教育(以考大學(xué)為目標(biāo)),高等教育變?yōu)?ldquo;學(xué)歷教育”(以拿文憑為追求)。這種教育發(fā)展到一定階段,當(dāng)學(xué)歷價(jià)值貶值時(shí),即僅憑一張文憑找不到好工作時(shí),就可能出現(xiàn)讀書無用論。大學(xué)文憑不值錢,就不上大學(xué),進(jìn)而不讀高中、初中。這在中國中西部農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)。

  讀書求學(xué)的價(jià)值不應(yīng)該圍繞升學(xué)與文憑,而應(yīng)該是提高自身能力,完善自我。以此為出發(fā)點(diǎn),中國應(yīng)重新確立基礎(chǔ)教育的價(jià)值目標(biāo),并改革基礎(chǔ)教育內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)校多元教育和學(xué)生多元發(fā)展;大學(xué)則應(yīng)回歸教育本位,辦出個(gè)性與特色,培養(yǎng)有競爭力的學(xué)生;社會(huì)則應(yīng)打破以學(xué)歷選人的傳統(tǒng)人才觀,建立基于能力的全新評(píng)價(jià)體系。否則,維持現(xiàn)有的教育模式和人才評(píng)價(jià)體系,中國新的讀書無用論很難得以破解。(作者是21世紀(jì)教育研究院副院長)

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