金秋9月，是開(kāi)學(xué)的日子。但一個(gè)成都家庭，卻在為女兒上大學(xué)的事情爭(zhēng)執(zhí)不下。女兒一心求學(xué)，但父親卻固執(zhí)地認(rèn)為“撿垃圾都比讀書(shū)強(qiáng)”，不愿“扔幾萬(wàn)學(xué)費(fèi)進(jìn)去打水漂”。當(dāng)女兒的夢(mèng)想遭遇父親的賬本，讀書(shū)是否有用的話(huà)題，再次引起一番唇槍舌劍。
古人云，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”；今人也提倡，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。然而，竟有不少網(wǎng)友支持父親的決定。這就不能不引人深思。
改革開(kāi)放初期，就有人抱怨“造原子彈的不如賣(mài)茶葉蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”。追溯以往可知，“讀書(shū)無(wú)用論”實(shí)際是對(duì)讀書(shū)價(jià)值的懷疑，正如那位父親的邏輯：如果撿垃圾都比讀書(shū)掙得多，那干嗎還要讀書(shū)呢？
的確，數(shù)萬(wàn)元的大學(xué)學(xué)費(fèi)，對(duì)普通家庭而言是不小的負(fù)擔(dān)。而且，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，2013年已突破600萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。當(dāng)然，上大學(xué)是一次錘煉品行、完善自我的過(guò)程，讀書(shū)的價(jià)值更不能打上“有用”或“無(wú)用”的功利主義標(biāo)簽，但如果讀書(shū)高投入、低回報(bào)成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)，那么放棄讀書(shū)在很多人看來(lái)就是理性選擇。我們可以批評(píng)這種短視，但無(wú)法回避背后無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)。
不僅如此，讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法還交織著公平正義的焦慮。在一些地方，拼文憑不如拼爹，“有個(gè)好爸爸就有好前程”的拼爹現(xiàn)象潛滋暗長(zhǎng)，依靠關(guān)系獲得發(fā)展、憑借人脈獲取資源，消解著社會(huì)的公平底線(xiàn)。
這個(gè)普通家庭的爭(zhēng)執(zhí)或許只是極端個(gè)案，但是暴露出來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，卻應(yīng)該引起重視。教育不應(yīng)該是一件功利的事情，人生的目的也不應(yīng)該僅僅是賺錢(qián)。正如先賢所言，“思想”一旦離開(kāi)“利益”，就一定會(huì)使自己出丑。讀書(shū)也只有變得“有用”，成為大多數(shù)人改變命運(yùn)的有效渠道，才能吸引更多青年才俊勇攀書(shū)山、放舟學(xué)海。這需要提高我們的教學(xué)質(zhì)量，給大學(xué)文憑添點(diǎn)含金量；需要?jiǎng)?chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，讓每位大學(xué)生都能享有平等的發(fā)展機(jī)會(huì)；更需要全社會(huì)重拾對(duì)讀書(shū)的信心，畢竟，讀書(shū)能豐盈思想、豐厚精神、豐富人生。