2024年昆明城市學院專升本數據科學與大數據技術專業如何?


2023年昆明城市學院專升本數據科學與大數據技術專業如何?

昆明城市學院(原云南師范大學商學院)2000年6月經教育部批準設立,是云南省首批獨立學院之一,屬普通高等教育本科層次,2001年7月開始招生,2021年6月經教育部批準轉設為昆明城市學院。建院以來,學院全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人根本任務,以“辦最好的應用型大學、最關愛學生的大學”為愿景,致力于為區域經濟社會發展培養專業基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、有家國情懷又通曉國際規則的應用型人才。經過20年的發展,學院辦學條件不斷完善,辦學特色初顯,辦學水平和社會聲譽不斷提升。

2024年昆明城市學院專升本數據科學與大數據技術專業如何?

學院實行兩校區辦學,在校學生19000余人;專任教師1000余人,其中碩士及以上學位教師占70%以上,副高及以上職稱教師占30%以上?,F有7個教學單位,8個學科門類,54個本科專業,其中音樂教育和人工智能為2022年新增設專業;專業分布為管理學13個、經濟學4個、藝術學14個、教育學4個、文學10個、工學7個、理學1個、法學1個。學院初步形成了以教育學和藝術學為主,多學科協調發展的學科專業體系。

2024年昆明城市學院專升本數據科學與大數據技術專業如何?

學院2012年通過了云南省學士學位授予單位和學士學位授權專業評審,通過云南省教育廳“2012年云南省高等學校教學水平評估”;2014年成為云南省首批“向應用技術型大學轉型發展試點院校”;2015年通過了云南省教育廳“民辦本科高校(含獨立學院)辦學條件、辦學水平及學科專業評估”,結論為A;2016年被列為“云南省優勢特色民辦本科院校”,同年“工商管理”學科被列為“云南省高校一流學科(B類高原學科)”建設項目;2017年成為云南省首批“應用型本科人才培養示范院校建設單位”;2018年被授予“云南省足球學院”。2008年-2017年連續十年獲得云南省“就業創業目標責任考核”一等獎,2018年獲得云南省“就業創業目標責任考核優秀高校”。 2019年經濟管理學院教工黨支部獲批教育部“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位。學院連續多年榮登校友會“中國獨立學院排行榜”十強,2017-2021年連續五年排名第二; 2022校友會中國民辦大學排名Ⅲ類第二。多次被騰訊網、鳳凰網等媒體評為“綜合影響力獨立學院”“國際影響力商學院”。

2024年昆明城市學院專升本數據科學與大數據技術專業如何?

學院現有云南省高校一流學科1個;省級重點培育學科1個;云南省“一流”建設專業建設點2個;云南省專業綜合評價C級專業5個;云南省特色專業3個;省級“卓越管理人才培養計劃"1個;云南省高等學校“支撐產業升級重點專業群”建設項目1個;“提升專業服務產業能力”建設項目2個;云南省創新創業試點學院1個;高素質應用型人才培養模式創新實驗區1個;云南省科技創新團隊2個;省級教學團隊2個;省級學術工作站2個;云南省教學名師3個;云南省樂團教師人才培養基地1個;校企合作單位207個,校內實習實訓中心10個;省級教育教學改革研究項目18項;教育部高教司“產學合作協同育人”項目26個。2009年、2017年學院分獲云南省高等教育教學成果獎二等獎。

數據科學與大數據技術專業介紹

數據科學與大數據技術是普通高等學校本科專業,屬于計算機類專業,是2016年中國高校新增設置的本科專業。本專業課程教學體系涵蓋了大數據的發現、處理、運算、應用等核心理論與技術,旨在培養社會急需的具備大數據處理及分析能力的高級復合型人才。本專業旨在培養社會急需的具備大數據處理及分析能力的高級復合型人才。具體包括:掌握計算機科學、大數據科學與信息技術的基本理論、方法和技能,受到系統的科學研究訓練,具備一定的大數據科學研究能力與數據工程實施的基本能力,掌握大數據工程項目的規劃、應用、管理及決策方法,具有大數據工程項目設計、研發和實施能力的復合型、應用型卓越人才。

“三段式”,即“2+1+1”夾層模式,第一階段為通識教育課程及專業課程培養,該階段強化通識教育并拓展數學基礎,為學生之后的專業課程學習打好良好的基礎;第二階段為數據科學與大數據技術專業課程的學習以及實踐應用能力的培養,該階段主要培養學生的專業基礎知識、專業基本技能、項目開發能力以及崗位能力素養,將所學的基本知識應用到實際應用開發以及工作崗位上;第三階段為實習實訓與畢業設計,在該階段每個學生去企業實習,通過企業實習讓學生及早感受企業的工作模式和節奏,體驗企業的職業要求,盡早建立職業發展規劃,為今后就業做好充足的準備。

實施一體化人才培養模式,實現學生知識能力素養同步提升。實施通識教育、專業教育、實踐教育相融合的一體化人才培養方案,設置通識必修類、通識選修類、專業必修類、專業選修類、實踐教育必修類(包括實踐基礎、專業實踐、創新創業實踐、素質拓展)五大類,共計50余門課程,從各個層面設置了相應的課程。前導課程和后續課程銜接合理,專業基礎課、專業核心課、專業選修課有序銜接,基礎課、專業課的比例也比較適宜。能夠做到以人為本,因材施教,實施柔性化教學,培養高素質復合型、應用型人才。

 
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