遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院有什么專業(yè),遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院招生專業(yè)設(shè)置情況-2024參考


遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院有臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、藥物制劑、公共事業(yè)管理、英語(yǔ)、信息與計(jì)算科學(xué)、醫(yī)學(xué)信息工程、智能醫(yī)學(xué)工程、康復(fù)治療學(xué)等專業(yè),以下是遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況,供大家參考。

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一、遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況

遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院2022年分省分專業(yè)招生計(jì)劃

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專業(yè)名稱 學(xué)制 層次 科類 合計(jì) 貴州

省外

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合計(jì)

安徽 福建 廣東 廣西 海南 河南 湖北 湖南 江西 山東 四川 云南 重慶
合計(jì) 本科 3200 2994 176 5 25 10 25 10 8 5 8 15 10 25 15 15
臨床醫(yī)學(xué) 五年 理工/物理類 400 318 82 5 5 5 5 10 8 5 4 10 5 5 10 5
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) 四年 理工/物理類 200 195 5 5
醫(yī)學(xué)影像技術(shù) 四年 理工/物理類 80 65 15 5 5 5
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) 四年 理工/物理類 80 80
口腔醫(yī)學(xué) 五年 理工/物理類 110 76 34 5 5 5 4 5 5 5
麻醉學(xué) 五年 理工/物理類 90 70 20 5 5 5 5
護(hù)理學(xué) 四年 理工/物理類 202 200 2 2
文史/歷史類 308 300 8 3 5
藥學(xué) 四年 理工/物理類 220 210 10 5 5
藥物制劑 四年 理工/物理類 30 30
公共事業(yè)管理 四年 理工/物理類 80 80
文史/歷史類 120 120
英語(yǔ) 四年 文史/歷史類 100 100
信息與計(jì)算科學(xué) 四年 理工/物理類 100 100
醫(yī)學(xué)信息工程 四年 理工/物理類 100 100
智能醫(yī)學(xué)工程 四年 理工/物理類 100 100
康復(fù)治療學(xué) 四年 理工/物理類 150 150
健康服務(wù)與管理 四年 理工/物理類 50 50
文史/歷史類 50 50
養(yǎng)老服務(wù)管理 四年 理工/物理類 30 30
文史/歷史類 20 20
食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué) 四年 理工/物理類 50 50
運(yùn)動(dòng)康復(fù) 四年 體育(理) 200 200
社會(huì)體育指導(dǎo)與管理 四年 體育(理) 100 100
體育(文) 100 100
休閑體育 四年 體育(理) 50 50
體育(文) 50 50
預(yù)留計(jì)劃 文、理 30

備注:

1.最終以各?。ㄊ小^(qū))招生考試主管部門公布的專業(yè)目錄為準(zhǔn);

2.高考綜合改革?。ㄊ小^(qū)),專業(yè)科類不分文理;

3.預(yù)留計(jì)劃按照不超過總計(jì)劃1%計(jì)算,主要用于調(diào)節(jié)各地統(tǒng)考上線生源的不平衡。

二、遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院簡(jiǎn)介

遵義醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)與科技學(xué)院(Medicine & Technology School Of Zunyi Medical University)創(chuàng)建于2001年,學(xué)院坐落貴州省遵義市。是經(jīng)中華人民共和國(guó)教育部批準(zhǔn),由遵義醫(yī)科大學(xué)舉辦,高科教育科技(北京)有限公司投資的獨(dú)立學(xué)院。

師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略,采取“院內(nèi)培養(yǎng)為主、院外培養(yǎng)為輔、教研室培養(yǎng)為重點(diǎn)”,在青年教師中注重實(shí)施1-5年教學(xué)能力培養(yǎng)、3-8年科研能力培養(yǎng)的導(dǎo)師制制度,有力地促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè),師資力量日益增強(qiáng),發(fā)展態(tài)勢(shì)好,一批優(yōu)秀中青年教師脫穎而出,已成為各學(xué)科的帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。

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