楚雄師范學院語言文化學院是學校最早獲準招收本科第一批次（漢語言文學、英語）專業(yè)的部門之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，語言文化學院培育了較深厚的學科文化和較鮮明的專業(yè)優(yōu)勢，突顯了師范性、人文性、民族性、地域性的辦學特色。學院現(xiàn)有中國語言文學、外國語言文學、藝術(shù)學、教育學四大學科門類，有漢語言文學、英語、人文教育、漢語國際教育、書法、泰語、中國少數(shù)民族語言文學、華文教育八個本科專業(yè)，目前招生的六個專業(yè)均為云南省C類專業(yè)。其中，漢語言文學專業(yè)為云南省特色專業(yè)，人文教育專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。
一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標與服務(wù)面向
本專業(yè)以扎實的專業(yè)教學和積極的課程思政為導向，切實貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，立足思想品德優(yōu)，專業(yè)基礎(chǔ)實，職業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高，工作適應(yīng)快的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具備獨立的思維品格、深厚的語言文化素養(yǎng)、良好的道德情操、健全的身心素質(zhì)，掌握書法專業(yè)領(lǐng)域的基本技能和基本理論知識，具有寬闊的文化視野和較強的實踐能力、品鑒能力，能夠勝任基礎(chǔ)教育階段的書法教育教學工作的，能夠具備一定的書法文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)技能，能夠較好地服務(wù)于云南乃至西南地區(qū)中學教育發(fā)展的應(yīng)用型人才。
二、專業(yè)辦學條件與教學質(zhì)量保障情況
我院書法專業(yè)設(shè)置在語言文化學院，以弘揚中國傳統(tǒng)文化，脊續(xù)中華文脈，彰顯語言文化氣韻為目的，以繼承而不泥古，創(chuàng)新而有依托為方法，旨在培育綜合性、高素質(zhì)、實用型書法專業(yè)人才。多媒體教室7間，書法專用配套桌椅200余套；學生作品展示區(qū)120平方米；圖書資料若干對師生免費開放，能滿足日常教學和訓練需要；專任教師5人，其中中國書法家協(xié)會會員1人，云南省書法家協(xié)會會員4人，書法學碩士3人，教師嚴謹治學，具有較高的專業(yè)水平，其作品在國內(nèi)外多人次獲獎，學術(shù)論文多篇。在傳統(tǒng)文史哲綜合學科背景下培養(yǎng)書法本科專業(yè)的三個基本素質(zhì)，即：基本知識、基本理論、基本技能。側(cè)重加強傳統(tǒng)書體的訓練教學、以體現(xiàn)語言文化學院書法學應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)、書法創(chuàng)作水準。聚焦書法人才的就業(yè)出口，著力加強雙師型教育模式的設(shè)立。具體圍繞3個出口打造專業(yè)品牌。1、力求能有相當一部分的同學進入到碩博層次的教育中，以充實現(xiàn)代書法史論、審美、創(chuàng)作等方面的研究隊伍。2、面向基礎(chǔ)教育人才的培養(yǎng)，以回應(yīng)教育部對中小學書法教育的人才需求，擴充書法基礎(chǔ)教育的隊伍。3、鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，向社會輸送有扎實專業(yè)功底的書法等藝術(shù)經(jīng)營人才。
三、專業(yè)辦學成效與社會評價
楚雄師范學院書法專業(yè)開辦于2016年，同年開始面向山東、河南、湖南、云南等省份招生?，F(xiàn)有在校生155人，專職書法教師5人。
自開辦專業(yè)以來，在學院黨政班子的直接領(lǐng)導下，進一步優(yōu)化對專業(yè)課程體系的建設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標和需要，增加教師教育職業(yè)技能課，教師教育選修課和相關(guān)的實訓等課程。舉辦了“零點出發(fā)，書寫芳華”隸書臨摹展、首師大三博士書法邀請展、“初學分布”楷書展；并于2018年開始舉辦楚雄師范學院書法專業(yè)臨帖展與現(xiàn)場臨摹交流系列活動。積極鼓勵學生參加全國以及省內(nèi)外的書法大賽，據(jù)不完全統(tǒng)計，共有5人入選國家級賽事，26人次入選省級賽事，150余人次入展地州級賽事，已有12人加入或已具備云南省書協(xié)會員資格，80人已加入楚雄州書法家協(xié)會。
四、專業(yè)辦學特色與優(yōu)勢
以學風促進和加強專業(yè)提升在夯實學生專業(yè)基礎(chǔ)的同時，積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，讓學生充分展示和提升專業(yè)水平；專業(yè)人才與應(yīng)用型人才相結(jié)合，以專業(yè)人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，采取多形式、多途徑，通過“一專多能、專業(yè)加特長”、“一主一輔、一專雙證”等途徑，引導學生全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會職業(yè)崗位需要的復(fù)合型人才。在師范性兼容適應(yīng)性的培養(yǎng)目標模式下，書法學專業(yè)培養(yǎng)目標，使畢業(yè)生成為中小學書法教育教學的教師，也有相當部分的學生通過考研、考公務(wù)員等多種途徑，走入黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事宣傳、策劃、文秘等工作；直接從事文化產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在課程設(shè)置上，除專業(yè)理論教學課程外，還有通識課程、教育學課程、中小學教學論、教材分析、中小學相關(guān)課程標準研究等課程；在教學計劃安排上，除課堂理論課安排外，同時高度重視教學實踐的培養(yǎng)與鍛煉。