體育與健康學(xué)院前身是楚雄師范學(xué)院體育系，成立于2001年，現(xiàn)設(shè)置體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理兩個專業(yè)，面向全國16個省、市、自治區(qū)招生。辦學(xué)至今，共培養(yǎng)體育教育專業(yè)和社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)本科畢業(yè)生2000余名。體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理兩個專業(yè)在云南省專業(yè)綜合評價為C,2022年社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)被列為云南省一流本科專業(yè)建設(shè)點。
轉(zhuǎn)型發(fā)展是地方本科高校發(fā)展的必經(jīng)選擇，也是國家高等教育改革的大勢所趨。為積極響應(yīng)國家高等教育改革發(fā)展號召，自覺主動地做好體育與健康學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，根據(jù)《楚雄師范學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展實施意見》，結(jié)合我院實際情況，特制定本方案。
一、專業(yè)基本情況
（一）專業(yè)辦學(xué)取得的主要成績
體育與健康學(xué)院于2002年建系至今14年， 2012年開始招收本科社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生。該專業(yè)自年辦學(xué)以來，為當(dāng)?shù)睾驮颇鲜∨囵B(yǎng)了一批思想品德優(yōu)、專業(yè)基礎(chǔ)實、職業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高、工作適應(yīng)快，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，掌握社會體育的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，能勝任體育健身、休閑娛樂指導(dǎo)工作，并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經(jīng)營管理、體育社會工作等能力的社會體育高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
通過多年不懈努力，目前社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)辦學(xué)條件日趨完善；教師整體素質(zhì)不斷提升，學(xué)歷、職稱、年齡等趨向合理；生源質(zhì)量不斷提高，在校生人數(shù)穩(wěn)步增加；師生在地級、省級各類比賽中獲得獎項逐年增加；教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，2016年44名首屆畢業(yè)生考取研究生3名；學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率不斷提高，專業(yè)綜合辦學(xué)水平在云南省內(nèi)類高校中具有較強競爭力。
在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)立足楚雄，服務(wù)云南，面向全國，充分發(fā)揮專業(yè)文化功能、服務(wù)功能和經(jīng)濟功能，為社會體育文化發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
（二）存在的主要問題
社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)經(jīng)過四年多的辦學(xué)取得了成績成績和經(jīng)驗，但也存在一些困難和問題，尤其是在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下顯得更為突出。
1、轉(zhuǎn)型發(fā)展的思想有待進一步深入；
由于多年教學(xué)思維的固化，對轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想在部分教師中還存在差異，沒有引起高度重視。
2、原有人才培養(yǎng)方案不足與支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)；
原有人才培養(yǎng)方案在模塊結(jié)構(gòu)、學(xué)分分配、課程設(shè)置等方面與轉(zhuǎn)型發(fā)展不相匹配。職業(yè)教育和實踐課程的比例較低，與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不相適應(yīng)。
3、人才培養(yǎng)模式與應(yīng)用型人才培養(yǎng)脫節(jié)；
原有人才培養(yǎng)模式較為單一，校地合作、校校合作，項目共建、資源共享等方面開展的合作不足。
4、實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)顯得薄弱；
校內(nèi)外實踐實訓(xùn)，課內(nèi)外實習(xí)見習(xí)的時效性、針對性、周期性、指導(dǎo)性不夠充實有效。
5、學(xué)生社會體育服務(wù)能力培養(yǎng)和社會體育職業(yè)技能訓(xùn)練不夠重視；
6、教師面向社會體育文化研究不足，雙師型教師培養(yǎng)、引進工作機制沒有形成；
二、轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會精神。按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》、全國職業(yè)教育工作會議精神、以及《云南省關(guān)于推動部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實施意見》要求，全面落實黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，抓住國家“一路一帶”歐亞大陸經(jīng)濟整合戰(zhàn)略、深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，特別是國家支持云南省加快建設(shè)中國面向西南開放重要橋頭堡，以及我省加快構(gòu)建滇中經(jīng)濟區(qū)的歷史機遇，進一步解放思想，深化改革，大力推進內(nèi)部體制機制改革與創(chuàng)新，積極主動的融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展進程，努力探索和改革人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標，逐步拓寬和密切學(xué)用融合、校企合作、國內(nèi)外交流等人才培養(yǎng)路徑。不斷推進和拓展我院的內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展，實現(xiàn)體育與健康學(xué)院辦學(xué)特色凸顯，育人質(zhì)量提升，社會服務(wù)增強的目標。
（二）基本原則
社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展遵循的基本原則：
1、科學(xué)規(guī)劃、綜合改革的原則。轉(zhuǎn)型發(fā)展是個龐大的系統(tǒng)工程，核心是強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各項工作，體育與健康學(xué)院按照學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展實施意見的總體要求，結(jié)合我院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的特點，以人才培養(yǎng)規(guī)格和目標、課程體系、教育內(nèi)容、培養(yǎng)模式以及管理制度、運行機制改革為重點，為轉(zhuǎn)型發(fā)展取得實效提供有力支撐和保障。
2、挖掘潛力、提升內(nèi)涵的原則。轉(zhuǎn)型發(fā)展是一個改造提升的漸進過程，目前我院在辦學(xué)空間、硬件設(shè)施、師資力量等方面短期內(nèi)難以顯著改善，因此重點是提高該專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，強化社會體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，豐富和發(fā)展辦學(xué)內(nèi)涵。
3、分類建設(shè)、全面推進的原則。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)按照學(xué)校“思想品德優(yōu)，專業(yè)基礎(chǔ)實，職業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高，工作適應(yīng)快”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，結(jié)合本專業(yè)特征，提出社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備“品德優(yōu)、做人實；能組織、會管理；能面對、會適應(yīng)”的應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標，全面推進轉(zhuǎn)型發(fā)展工作。
4、重點突破、統(tǒng)籌發(fā)展的原則。以社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型能力提升為重點，加大對人才培養(yǎng)方案進行改革，將服務(wù)地方各類社會體育活動組織開展貫穿四年教學(xué)之中。將學(xué)生社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)、裁判員等級考核、按摩師培訓(xùn)考核融入日常教學(xué)活動中。將實踐實訓(xùn)基地建設(shè)，加強學(xué)生實踐實訓(xùn)過程管理與指導(dǎo)列為重點工作，不斷提升學(xué)生應(yīng)用型能力，實現(xiàn)重點突破，統(tǒng)籌發(fā)展。
三、轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體目標
社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，核心是強化社會體育指導(dǎo)與管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)人才服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。通過5至6年的建設(shè)發(fā)展，實現(xiàn)以下目標：
（一）專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展基本完成。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標明確清晰，高素質(zhì)人才培養(yǎng)的措施和手段科學(xué)合理，與國內(nèi)高校和國際合作的辦學(xué)機制進一步拓展；專業(yè)辦學(xué)的軟硬件條件基本能夠滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。
（二）畢業(yè)生質(zhì)量顯著提高。通過轉(zhuǎn)型發(fā)展方案的實施，畢業(yè)生質(zhì)量和社會競爭力明顯提高。“品德優(yōu)、做人實；能組織、會管理；能面對、會適應(yīng)”的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標得到體現(xiàn)。
（三）服務(wù)社會事業(yè)發(fā)展能力明顯增強。聯(lián)合當(dāng)?shù)孛褡遄诮涛惑w育文化局，搭建服務(wù)地方社會體育文化事業(yè)發(fā)展共享平臺，充分發(fā)揮學(xué)校知識、人才、信息等資源集聚優(yōu)勢，展示和提高少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練與競賽的服務(wù)能力和水平；引領(lǐng)楚雄地區(qū)社會體育，全民健身的龍頭作用充分體現(xiàn)。
（四）國際合作辦學(xué)進一步深入。深入推進我院與上海體育學(xué)院、泰國東方大學(xué)、泰國春武里體育大學(xué)的交流項目與合作內(nèi)容，使我院與國內(nèi)外高校合作辦學(xué)的能力和水平明顯提升。
四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標定位
（一）總體目標：
堅持以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)思想品德優(yōu)、專業(yè)基礎(chǔ)實、職業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高、工作適應(yīng)快，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，掌握社會體育的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，能勝任體育健身、休閑娛樂指導(dǎo)工作，并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經(jīng)營管理、體育社會工作等能力的社會體育高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（二）具體規(guī)格：
1、領(lǐng)會和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小評理論基本原理、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀；熟悉國家有關(guān)體育工作的方針、政策和法規(guī)；熱愛社會體育文化事業(yè)，具有良好的思想品德。
2、掌握社會體育的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，具有較扎實的體育科學(xué)基礎(chǔ)，了解社會體育發(fā)展的動態(tài)和趨勢，具有較強的專業(yè)實踐技能素質(zhì)，具備較強的實踐工作能力。
3、掌握基本的社會體育調(diào)查研究方法，并具有從事社會體育科研的基本能力。
4、具有健康的體魄，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式；具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力。
五、主要任務(wù)和措施
（一）制定（修訂）應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案
按照學(xué)校“應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色鮮明，學(xué)科專業(yè)綜合性較強，本科教育基礎(chǔ)扎實，促進地方經(jīng)濟建設(shè)與社會事業(yè)發(fā)展成效明顯”的辦學(xué)特色定位和社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“品德優(yōu)、做人實；能組織、會管理；能面對、會適應(yīng)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，認真制定（修訂）社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。一是應(yīng)以內(nèi)涵發(fā)展為主要目標，加強專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)。以“校地合作共建”人才培養(yǎng)模式為主線，打造品牌建設(shè)，增強學(xué)生職業(yè)競爭力。二是以培養(yǎng)能從事健身與休閑運動指導(dǎo)工作、健身與休閑俱樂部經(jīng)營管理工作和運動保健與康復(fù)工作，同時也可從事中、小學(xué)體育教學(xué)工作的人才為目標，重構(gòu)專業(yè)課程體系。三是加大對社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的社會需求調(diào)查，不斷調(diào)整專業(yè)選修課程。
（二）加強教師隊伍建設(shè)
采取重點培養(yǎng)，特殊引進，校外聘請等措施拓寬師資隊伍建設(shè)途徑，做好“雙師型”師資的培養(yǎng)和引進工作。一是建立“雙師型”教師認證制度，引導(dǎo)廣大教師尤其是青年教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)型。二是與地方行政部門合作搭建培訓(xùn)平臺，將部分該專業(yè)教師有計劃地安排到民宗委、文化體育局進行調(diào)研和學(xué)習(xí)，讓他們了解和掌握社會體育文化發(fā)展規(guī)律。三是選送符合條件的教師參與各類高級別的裁判員、社會體育指導(dǎo)員、按摩師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，支持教師考取相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)職業(yè)技能證書，在保證具有較高理論水平的同時，提升教師的實踐能力。四是在條件成熟和急需的情況下，將具有行業(yè)背景或?qū)嵺`背景的“雙師型”教師作為重點對象引進或外聘。力爭通過培養(yǎng)、引進、外聘等措施，使我院“雙師型”教師占專業(yè)教師總數(shù)的20%以上。
（三）改革人才培養(yǎng)模式
對原有人才培養(yǎng)人才模式進行改革。一是加強校地合作，積極搭建與地方政府及其機構(gòu)的合作平臺，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、項目共建、資源共享等方面開展數(shù)量更多、層次更高的合作。二是重視社會對大眾體育需求的調(diào)查，不斷吸收全民健身活動新內(nèi)容，調(diào)整專業(yè)選修課程，構(gòu)建學(xué)以致用人才培養(yǎng)模式。三是積極組織學(xué)生參與社會各類體育活動的，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。四是深入推進我院與上海體育學(xué)院、泰國東方大學(xué)、泰國春武里體育大學(xué)的交流項目與合作內(nèi)容，使我院與國內(nèi)外高校合作辦學(xué)的能力和水平明顯提升。
（四）加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)
一是以楚雄州九縣一市文化體育局為共建單位，建成一批穩(wěn)定的、優(yōu)良的、充足的實習(xí)基地，同時充分利用實習(xí)基地，聘請當(dāng)?shù)匚幕w育局體育專干指導(dǎo)實習(xí)、實訓(xùn)。二是加強與楚雄摩爾農(nóng)莊戶外拓展基合作，有計劃的安排學(xué)生參與該基地組織的各項工作。三是重視學(xué)生實習(xí)后研習(xí)工作。實習(xí)結(jié)束后專門組織學(xué)生開展研習(xí)，交流經(jīng)驗，提出問題，共同尋找解決辦法。四是探索形成一套全新的集見習(xí)、實習(xí)、研習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計、課外實踐活動、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，實踐與訓(xùn)練為一體化的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學(xué)體系
（五）加強學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練工作
加強學(xué)生教學(xué)能力和教師職業(yè)能力培養(yǎng)，是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會的核心競爭力。為強化此項工作，一是在修訂15版人才培養(yǎng)方案時，將職業(yè)教育課程和實踐教育課程的比重大大增加，在教學(xué)上保障職業(yè)教育和實踐教育相關(guān)課程的足額開設(shè)。二是在教學(xué)過程中，注重學(xué)生知識性、基礎(chǔ)性、能力性、實用性等方面的培養(yǎng)，本著“品德優(yōu)、做人實；能組織、會管理；能面對、會適應(yīng)”的原則，在2、4、6學(xué)期中分別安排一周的到當(dāng)?shù)馗黝惔蟊娊∩韴鲳^見習(xí)觀摩教學(xué)；15版人才培養(yǎng)方案中從第一學(xué)期開始，學(xué)生根據(jù)自己運動項目基礎(chǔ)，選擇專項訓(xùn)練直至第八學(xué)期；每年舉辦體育與健康學(xué)院學(xué)生運動技能大賽。三是與云南省164鑒定所接洽與聯(lián)系，有數(shù)十名學(xué)生通過實踐能力考核，獲得中級按摩師職業(yè)資格證。通過以上各種教學(xué)手段和方法，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（六）改革科研評價體制鼓勵教師面向基礎(chǔ)教育和社會體育文化開展應(yīng)用型研究，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展
地方性是地方本科高校生存之基、活力之泉，地方本科院校必須融入地方、服務(wù)地方，以服務(wù)求生存、以貢獻求發(fā)展，義不容辭地承擔(dān)服務(wù)地方社會和經(jīng)濟發(fā)展的使命。一是鼓勵教師面向社會體育文化實際情況，深入當(dāng)?shù)孛褡诰帧⑽幕w育局、社會大眾健身場館進行調(diào)查研究， 了解和掌握社會對該專業(yè)人才的需求狀況，積極申報教改項目，通過研究尋找答案，調(diào)整人才培養(yǎng)手段和方法。二是充分利用我院人才資源和國家一級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地平臺，為當(dāng)?shù)厣鐣囵B(yǎng)大批社會體育指導(dǎo)員，對當(dāng)?shù)厣鐣w育文化傳播、全民健身宣傳取到應(yīng)有的重要作用。三是充分發(fā)揮我院運動人體科學(xué)實驗室資源，為社會開展國民體質(zhì)健康測試與數(shù)據(jù)監(jiān)測，對相關(guān)部門提供國民體質(zhì)健康狀況與干預(yù)措施報告。四是利用學(xué)校體育場館資源承和人力資源，組織和承辦各類賽事活動服務(wù)社會。
六、保障機制
（一）思想保障
堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建保中心”的理念，認真扎實地抓好黨建工作，發(fā)揮好黨員在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的先鋒模范帶頭作用。以轉(zhuǎn)型發(fā)展為主題，繼續(xù)組織開展全院范圍的教育思想大討論，提高全院師生員工對學(xué)員轉(zhuǎn)型發(fā)展意義和價值的認識，增強全院師生對學(xué)員轉(zhuǎn)型發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，統(tǒng)一思想認識，打牢轉(zhuǎn)型發(fā)展的思想基礎(chǔ)，凝心聚力，積極主動地投身于學(xué)員轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐中，為把學(xué)院建設(shè)成為“應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色鮮明，教師教育優(yōu)勢突出，學(xué)科專業(yè)綜合性較強，本科教育基礎(chǔ)扎實，促進地方經(jīng)濟建設(shè)與社會事業(yè)發(fā)展成效明顯”的辦學(xué)特色鮮明、優(yōu)勢突出、人民滿意的應(yīng)用型本科師范院校，成為云南省其它應(yīng)用技術(shù)高校辦學(xué)的榜樣和示范而努力工作
（二）組織保障
學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展是一項牽涉面廣、影響深遠的系統(tǒng)工程。為保證轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的順利開展，成立由學(xué)院黨委書記、院長任組長，黨委副書記、副院長為副組長，教研室主任、班主任、輔導(dǎo)員為成員的學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)型發(fā)展試點過程中的各種重大事項。領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開會議，認真研究落實轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃和工作方案，檢查工作進度，解決工作難題。
（三）政策保障
圍繞“雙師型”教師隊伍建設(shè)、科研評價體系、學(xué)生課外實踐實訓(xùn)平臺建設(shè)、對地方社會服務(wù)機構(gòu)建立、評價機制改革等工作，修訂和完善轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)的相關(guān)政策和制度，細化相關(guān)配套措施，形成轉(zhuǎn)型發(fā)展的激勵、約束機制。加強校地、校際間的交流與合作。做好社會交流與反饋制度建設(shè)，不斷贏得社會對我院人才培養(yǎng)規(guī)格的認可，提升我院對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力。
（四）條件保障
體育與健康學(xué)院將積極爭取學(xué)校我院轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的支持，拓展與地方體育行政部門已經(jīng)建立的良好合作機制，與上海體育學(xué)院和泰國東方大學(xué)拓展合作空間，加強溝通聯(lián)系創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學(xué)院將對成熟的項目提供各種條件支持。
（五）爭取支持
學(xué)院將積極主動做好與省、州、市政府等相關(guān)部門的請示和溝通，對接國家現(xiàn)有政策，積極爭取國家和省的各個層面項目、資金、人力等方面的傾斜性和增量性支持。