貴陽市幼兒師范學校解析幼師專業(yè)的發(fā)展形勢


  說到現在的幼師專業(yè),相信大家都給予這個專業(yè)來說都是非常青睞這個專業(yè)的,幼師行業(yè)也是一個具有發(fā)展潛力的專業(yè),并且現在學習幼師專業(yè)的同學也不少。今天老師為大家講講,幼師專業(yè)的發(fā)展形勢怎么樣?老師今天針對這個問題為大家整理了一些參考資料,希望對大家有所幫助!

貴陽市幼兒師范學校解析幼師專業(yè)的發(fā)展形勢

  幼兒教育的現狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距,要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師,而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看,學前教育人才奇缺,在未來相當長的時間內學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區(qū),幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%。總之,社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛,幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。

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  社會對幼兒教師需求量增加的同時,對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到,各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點,正符合社會對幼兒教師的要求。

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  幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè),它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務”(聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》)。在我國,這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的。目前,高校學前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。

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