隨著人們對氣候變化的擔(dān)憂升溫，最近發(fā)生了游行、罷工、學(xué)生罷課和其他示威活動。高中生和大學(xué)生一直站在這一新興運(yùn)動的前沿，要求采取行動應(yīng)對全球變暖及其影響。
前言：據(jù)2018年蓋洛普民意調(diào)查顯示，在18歲至34歲的美國人中，70%的人對氣候和全球變暖“非?；蛳喈?dāng)擔(dān)憂”。
類似地，《華盛頓郵報》（Washington Post）和凱澤家庭基金會（Kaiser Family Foundation）在2018年進(jìn)行的一項民意調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約四分之一的青少年參與了氣候變化話題的政治活動，并在過去三年中采取了一些行動。這些活躍的青少年報告“參加抗議或?qū)W校罷工，或聯(lián)系政府官員”來參與這個問題。
科羅拉多大學(xué)博爾德分校（University of Colorado-Boulder）環(huán)境設(shè)計項目主任、負(fù)責(zé)學(xué)生成功項目的副教務(wù)長保羅·奇諾斯基（Paul Chinowsky）教授說：“學(xué)生們關(guān)切得很。我認(rèn)為他們最大的挫折是變化沒有來得更快。他們想知道怎樣才能更快地實現(xiàn)這些改變?！?/p>
對于那些希望將激情投入到工作中的學(xué)生來說，有很多方法可以做到這一點。專家指出，氣候變化的問題是廣泛的，將會涉及許多專業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)。
“氣候變化影響每個人，這是每個人的責(zé)任，”普渡大學(xué)-西拉斐特分校農(nóng)業(yè)和生物工程系臨時主任內(nèi)特·莫斯?fàn)柦淌谡f?！拔覀冊噲D向我們的學(xué)生灌輸這樣的觀念：不管他們從事什么職業(yè)，他們都將是造成氣候變化影響的一份子?！?/p>
STEM領(lǐng)域工作和氣候變化
要理解氣候變化的細(xì)微差別，需要科學(xué)知識打基礎(chǔ)。這使得STEM領(lǐng)域的專業(yè)——科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)——成為解決氣候變化問題的天然途徑。
專家說，在STEM學(xué)科中，一些課程自然為解決氣候變化問題打開了大門。
“當(dāng)然，環(huán)境研究是一個很好的專業(yè)，或者地質(zhì)學(xué)，或者地球科學(xué)。賓夕法尼亞大學(xué)（University of Pennsylvania）地球與環(huán)境科學(xué)專業(yè)碩士項目主任伊維特·波爾多（Yvette Bordeaux）說，這些是我通常會推薦的研究氣候變化的領(lǐng)域。
同樣，農(nóng)業(yè)工程是Mosier認(rèn)為與氣候變化問題直接相關(guān)的一個領(lǐng)域。隨著氣候模式的變化所導(dǎo)致的農(nóng)作物減產(chǎn)，這一點尤其明顯，這可能會威脅到全球的糧食供應(yīng)。
“氣候變化影響農(nóng)業(yè)的方式有很多，”Mosier說。“降雨模式隨著氣候變化而變化；這影響了農(nóng)作物和糧食生產(chǎn)。隨著溫度的變化，種植和收獲的時間也隨之改變。關(guān)于這些變化如何影響我們在哪里、如何以及生產(chǎn)多少糧食是一個緊迫而重要的問題，我們需要理解并能夠解決。”
進(jìn)入農(nóng)業(yè)工程等領(lǐng)域的學(xué)生可能會面臨各種挑戰(zhàn)，如開發(fā)生物燃料或肉類替代品，或監(jiān)督公司努力減少對氣候變化的影響。
“你可能有一個像食品加工工程師的頭銜，”Mosier說。“這聽起來可能不像是應(yīng)對氣候變化的工作，但如果你的任務(wù)是確保一家薯片工廠零廢物產(chǎn)出，那就會對環(huán)境產(chǎn)生積極影響?！?/p>
土木、建筑和環(huán)境工程方面的工作也可以在減輕氣候變化損害方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。談到氣候變化，城市規(guī)劃和建筑設(shè)計也可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。設(shè)計城市環(huán)境涉及到交通系統(tǒng)，它會影響化石燃料的使用，從而影響空氣質(zhì)量。同樣，建筑物的設(shè)計包括適當(dāng)?shù)耐恋赜猛?、能源需求和?guī)例等事項。
“這些學(xué)科實際上是關(guān)于設(shè)計我們周圍的建筑環(huán)境，”Chinowsky說。城鎮(zhèn)規(guī)劃，公園設(shè)計。所有你在日常生活中會經(jīng)歷的事情。所有圍繞你設(shè)計和建造的東西，以及它們?nèi)绾闻c環(huán)境互動?！?/p>
雖然這些領(lǐng)域的學(xué)生可能不會成為氣候科學(xué)家，但奇諾斯基表示，他們可以發(fā)揮影響，擔(dān)任城市規(guī)劃者或可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)員，幫助地方減少對環(huán)境的破壞。
波爾多表示，企業(yè)界也存在類似的角色，例如在商業(yè)和金融等領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域，畢業(yè)生可以幫助企業(yè)為供應(yīng)鏈中氣候變化的影響做準(zhǔn)備并減輕影響。
大學(xué)生也可能有機(jī)會研究氣候問題，因為大學(xué)啟動了減少碳足跡的行動或參與研究項目。大學(xué)氣候變化聯(lián)盟就是一個例子，它的存在旨在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與地方和州官員一起解決地球變暖的問題。
文科和氣候變化
致力于改善全球氣候變化的機(jī)會并不局限于STEM領(lǐng)域。文科學(xué)習(xí)也有一定的作用。
Chinowsky說：“社會學(xué)、英語、政治學(xué)，所有這些現(xiàn)在都對氣候變化工作做出了巨大貢獻(xiàn)?！薄昂芏鄽夂蜃兓瘑栴}涉及到公眾如何合作，如何團(tuán)結(jié)起來，如何真正讓人們的意見集中在其中一些問題上，其中很多是社會學(xué)領(lǐng)域的問題?！?/p>
Chinowsky鼓勵學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)科學(xué)課程，以培養(yǎng)基本的讀寫能力，從而能夠就氣候變化進(jìn)行交流。他補(bǔ)充說，學(xué)生們應(yīng)該關(guān)注所研習(xí)領(lǐng)域的思想領(lǐng)袖，研究他們的專業(yè)背景，以及他們?nèi)绾伟l(fā)展了溝通氣候變化的技能。
感興趣的學(xué)生還應(yīng)該問問自己，他們希望在應(yīng)對氣候變化方面產(chǎn)生什么樣的影響。自己是想在實驗室、野外還是在鍵盤前工作？
Mosier把科學(xué)描述為一種工具，用來理解氣候變化的發(fā)生和原因。他說，掌握有關(guān)全球氣候變化問題的科學(xué)知識，可以讓學(xué)生對雇主產(chǎn)生吸引力。
“雇主想要尋找的學(xué)生，不僅要了解氣候變化是一個問題，而且要了解氣候是如何變化的，以及如何應(yīng)用技術(shù)來減輕正在發(fā)生的變化，并防止進(jìn)一步的變化發(fā)生，”Mosier說。
應(yīng)對氣候變化的非學(xué)位途徑
除了學(xué)士學(xué)位之外，還提供了解氣候變化的學(xué)術(shù)機(jī)會。例如，賓夕法尼亞大學(xué)最近推出了一個以氣候變化為主題的四級證書項目。
該證書由海洋學(xué)、大氣科學(xué)、氣候變化和傳播科學(xué)等課程組成。每節(jié)課持續(xù)8周，學(xué)生有可能在一年之內(nèi)完成證書。
賓夕法尼亞大學(xué)文理學(xué)院自由與專業(yè)研究學(xué)院副院長助理兼教務(wù)主任Kristine Rabberman解釋說，盡管該校歡迎各個年齡和專業(yè)水平的學(xué)生，但頒發(fā)證書是為了發(fā)展繼續(xù)教育的目的。
學(xué)生們給出了各種各樣參加證書課程的理由。
拉伯曼說：“他們想要找到發(fā)展和成長的方法，他們可能會有新的工作機(jī)會，這可能需要他們開發(fā)更多的信息。我們也知道，有很多學(xué)生希望以不同的方式為他們的社區(qū)做出貢獻(xiàn)。有時可能只是一個學(xué)生想要通過學(xué)習(xí)更多關(guān)于一個非常緊迫的問題的知識，為她的社區(qū)做出真正積極的、積極的貢獻(xiàn)?！?/p>
不管研究氣候科學(xué)的原因是什么，學(xué)者們表示，這樣做有著廣泛的應(yīng)用。
“我們認(rèn)為，當(dāng)我們關(guān)注氣候變化時，”波爾多說，“它是一個主題，它不應(yīng)該僅僅是為在該領(lǐng)域工作和從事原創(chuàng)研究的專業(yè)科學(xué)家的興趣保留的問題?！?/p>