新西蘭留學(xué)低齡學(xué)生越來越多，很多家長為了照顧孩子，他們會選擇陪讀，那么陪讀真的好嗎?去新西蘭留學(xué)的學(xué)生該從哪個年齡解讀讀書比較合適呢?去新西蘭讀小學(xué)的優(yōu)勢真的很大嗎?帶著這些疑問，跟著51出國留學(xué)網(wǎng)小編來看看吧!歡迎閱讀。
新西蘭留學(xué)生該從哪個年齡階段比較好?
為什么選擇新西蘭中學(xué)留學(xué)?
相比大學(xué)留學(xué)，中學(xué)階段留學(xué)自然有其優(yōu)勢，那些多花的銀子可不是白白扔的。更多的專業(yè)選擇，更從容的學(xué)習(xí)和生活。不僅僅在于語言和融入，直到畢業(yè)后找工作和生活都會有不同的表現(xiàn)。
從year7開始就是新西蘭的中學(xué)階段了，其中year7,year8是初中，year9~year13是高中。高中階段從year11開始的學(xué)分就會和將來申請的大學(xué)相關(guān)了，year13那年申請大學(xué)，以year12時的成績申請，當(dāng)然最終的錄取還要看year13的成績。因此我們國內(nèi)的學(xué)生如果不想?yún)⒓訃鴥?nèi)高考的話，至少要在新西蘭讀兩年高中才能以NCEA成績申請大學(xué)，否則只能通過預(yù)科入讀新西蘭大學(xué)。這也是為什么新西蘭的高中已經(jīng)不大會接收我們國內(nèi)高二學(xué)生的原因了。
理論上，任何時候都能到新西蘭留學(xué)。但是如果想平穩(wěn)銜接，既保持國內(nèi)數(shù)理化的優(yōu)勢，又能兼顧自己的學(xué)習(xí)興趣，在大學(xué)階段能有更多的選擇，那么國內(nèi)初中階段是出國留學(xué)最好的時機(jī)。從初一下到初三上都是適合的留學(xué)時機(jī)，到底是哪年走要看孩子的個體情況不同，英文能力、個人成熟度都是要考慮的。
因為新西蘭的教育關(guān)注個體的成長，他們注重對孩子個人能力發(fā)掘和培養(yǎng)。在這種氛圍下長大的孩子往往對未來會有比較清晰的目標(biāo)，因此一旦選課，往往會目標(biāo)明確。然而我們國內(nèi)的孩子因為統(tǒng)一的課程設(shè)置和要求，大多對自己和未來沒有明確的認(rèn)識，一旦他們面對那么多選課，尤其是以前從沒接觸過的課程就顯得沒有方向，他們需要一段時間來重新了解自己，了解課程，找到未來的目標(biāo)。
新西蘭的學(xué)年是每年年初開始，高中從year9開始，國內(nèi)初二的學(xué)生就可以銜接。通常來說year9、year10可以看作是初中到高中的過渡，從year11開始，就要選課記學(xué)分了。就學(xué)術(shù)上來說，他們的年度教學(xué)計劃中通常在上半年教新內(nèi)容，下半年主要是考試。因此如果我們想要在國內(nèi)完成一個年級的學(xué)習(xí)后出國的話，往往銜接的是新西蘭下半年的考試階段。
留學(xué)生應(yīng)該銜接幾年級?
國內(nèi)初三畢業(yè)的學(xué)生，到新西蘭通?？梢糟暯觵ear10或year11下半年的課程，到底是year10還是year11要看孩子出生的年份。因為我們國內(nèi)入學(xué)是在每年的九月，同樣的初三年級學(xué)生，可以分別在不同年份出生，因此生日在9月~12月的就要入讀year11的下半年了。那么銜接下半年課程的小留學(xué)生可以抱著適應(yīng)英文環(huán)境、適應(yīng)新生活的心態(tài)去參與，為year12的到來做好準(zhǔn)備。但是因為缺少了year11時的level1成績，有些科目可能就無法選擇了。
對于英語能力很強(qiáng)的學(xué)生來說，他們通常會在其他科目上也有較好的表現(xiàn)，那么即使只需要半年的適應(yīng)期，第二年順利進(jìn)入year12也會稍嫌匆忙，至少在英文這門課上要像當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)那樣取得優(yōu)異的成績幾乎不太可能，而且因為這個原因，大學(xué)和語言相關(guān)的專業(yè)選擇就會受影響，比如：醫(yī)科、教育、法律。
因為year12的成績要用來申請大學(xué)，國內(nèi)成績優(yōu)秀的學(xué)生在如此短的時間里很可能無法展示出自己的最佳狀態(tài)，并非是他們的學(xué)習(xí)能力有問題。還有，此類優(yōu)秀的學(xué)生因為換了個環(huán)境，原本在國內(nèi)屬于佼佼者的他們，一時間失去了原先那種眾星捧月的感覺，心里的失落感，再加上遠(yuǎn)離父母朋友的孤獨(dú)，他們能否很好的進(jìn)入狀態(tài)就要看個人造化了。
事實(shí)上，對于英語基礎(chǔ)一般或稍好些的學(xué)生來說，半年的語言適應(yīng)期還是太短，而且year11開始的選課也會顯得漫無目的。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，提前一年出發(fā)還是很有必要的。初二下出發(fā)，銜接新西蘭高中year9的新學(xué)年，可以很好的過渡。對于語言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的學(xué)生，可以在year11之前提前修完部分level1的課程，這樣可以在以后年級的學(xué)習(xí)中選修更高級別的課程。當(dāng)他入讀year11的時候，或許已經(jīng)可以不必再上ESOL課程，直接選擇和當(dāng)?shù)貙W(xué)生同樣的英語課程，能擁有更多的時間來選擇自己喜歡的課程。
對于英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，留學(xué)之初要花更多的時間在語言學(xué)習(xí)上，甚至多花上一年時間來過語言關(guān)也是有必要的，不用因為看到其他同齡人升上了更高的年級而心急火燎勉強(qiáng)自己跟上，要知道學(xué)習(xí)的道路很長，沒有堅實(shí)的基礎(chǔ)，只會越讀越?jīng)]有信心。還有家長陪讀這樣的念頭最好打消，中國留學(xué)生太多的學(xué)校也要慎重選擇。這樣的學(xué)生只有在純英文的環(huán)境中，逼迫自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用英文。
英文能力是開啟孩子海外生活的鑰匙，直接關(guān)系到孩子的學(xué)業(yè)和生活。俗話說，磨刀不誤砍柴工。中國孩子英文一旦過關(guān)，在新西蘭這種鼓勵式的學(xué)習(xí)模式下，會越來越有信心，在學(xué)術(shù)上取得好成績是早晚的事。
如果孩子有留學(xué)的意愿，能到新西蘭讀year7或year8也是不錯的選擇，國內(nèi)初一的學(xué)生就可以銜接。新西蘭沒有小升初，初中兩年更像是小學(xué)和高中之間的過渡。如果家長向往新西蘭的小學(xué)教育，可是出于經(jīng)濟(jì)因素或工作和家庭原因，無法太早出發(fā)，那么在初中的課堂還是能看到那些新西蘭小學(xué)的影子。比如初中的一些活動和節(jié)日，到了高中就沒有了。參與這些活動，對于了解多元文化還是很有幫助的。
在初中，學(xué)生還是以班級為主一起上課，有全科老師上好幾門課，這樣老師能很好的了解他的學(xué)生，給予學(xué)生更有效的幫助。同時，相比高中而言，初中因為較少的留學(xué)生而能讓孩子在ESOL課堂得到更多的關(guān)照，對于英文非母語的學(xué)生來說，這樣的條件顯然是非常優(yōu)越的。而且初中的孩子相比高中的孩子更樂意交朋友，這些朋友很有可能會伴隨著小留學(xué)生一直到高中甚至大學(xué)。對于這些遠(yuǎn)離父母的孩子，朋友的陪伴有時是至關(guān)重要的。
小學(xué)留學(xué)請慎重
小學(xué)階段留學(xué)以觀新君的觀點(diǎn)來看并不建議，除非家庭未來的重點(diǎn)是在海外。在新西蘭的中學(xué)里，不乏從小跟著父母在世界各地讀書的留學(xué)生，這樣的孩子確實(shí)見多識廣，大多對未來有明確的目標(biāo)和計劃，說到底家庭教育對他們的影響很大，因為他們的父母常常也是經(jīng)歷豐富，眼界非同一般人。
然而對于我們在國內(nèi)工作的年輕父母，在尚不能明確未來的生活重心在哪里的情況下，就急著將孩子送到海外留學(xué)，不免有點(diǎn)操之過急。作為中國人，要放棄自己的母語和文化是個重大的決定，即使是父母應(yīng)該也無權(quán)替孩子做出這樣的決定吧?
家長陪讀還是不陪讀?
那么，問題來了，新西蘭移民局規(guī)定13周歲以下(含)的孩子必須有監(jiān)護(hù)人陪讀，即year9開始學(xué)生才可以獨(dú)自留學(xué)，year7和year8的學(xué)生仍然需要監(jiān)護(hù)人陪讀，這里的監(jiān)護(hù)人只能是父母。然而一些嘗試過微留學(xué)的學(xué)生，希望盡早開始在新環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們覺得自己完全可以單獨(dú)出發(fā)留學(xué)新西蘭。那么，只有極少數(shù)在新西蘭移民局備案的學(xué)?？梢栽诔踔袝r無需家長陪同獨(dú)自留學(xué)。
選擇陪讀的家長，希望參與孩子的成長，給予孩子更多的幫助。然而，孩子獨(dú)立處理問題的能力得不到鍛煉。如果不能做到父母一起陪讀，家庭要做出的犧牲必定很多，另一個缺點(diǎn)是孩子的英文水平可能進(jìn)步緩慢，這是一個魚和熊掌不能兼得的決定。
選擇不陪讀，對孩子來說將會有個快速成長的青春期，英文能力也能快速提高，有利于孩子迅速融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活。只是青春期的孩子自我管理的能力會讓家長放心不下，那么，這個階段如果能有一位可信任的專業(yè)人士能適時關(guān)心一下孩子的成長是最好不過了。
要做出不陪讀的決定，首先孩子三觀要正，自身要有一定的自理能力，愿意一個人去面對未來的留學(xué)生活。說實(shí)話，在國內(nèi)教育下長大的學(xué)生，能有如此強(qiáng)大內(nèi)心的并不多見。即使孩子愿意，家長愿不愿意放手這也是個問題。那么，在正式留學(xué)前如能利用國內(nèi)的假期到這些未來的學(xué)校先去試讀一下顯得很有必要。事實(shí)證明，絕大多數(shù)經(jīng)歷過微留學(xué)的學(xué)生，會對新西蘭的教育長草，即使未來計劃留學(xué)的目的地不是新西蘭，也會對未來的留學(xué)充滿信心。
而且，因為微留學(xué)時寄宿家庭的體驗，使得那些正式留學(xué)新西蘭后的學(xué)生在和寄宿家庭的相處中較少產(chǎn)生矛盾。因為他們有過之前一個月的經(jīng)驗，對寄宿家庭有比較準(zhǔn)確的認(rèn)識，不像那些首次入住寄宿家庭或是僅僅入住二,三天或一周的學(xué)生，對寄宿家庭有著不切實(shí)際的幻想，從而在正式留學(xué)時和寄宿家庭產(chǎn)生種種矛盾和誤會。一旦孩子有了不愉快的經(jīng)歷，那么留學(xué)這件事無論對孩子還是家長都會是種煎熬，這是大家都不愿意看到的局面。
新西蘭留學(xué)