荷蘭留學(xué) 解讀荷蘭留學(xué)環(huán)境

目前在荷蘭的大專院校約有3萬多外籍學(xué)生就學(xué)。各國(guó)學(xué)生在一起學(xué)習(xí)不是個(gè)問題，可是談到結(jié)交朋友大家還是趨向于找同文同種的。荷蘭學(xué)生對(duì)他們的外籍同學(xué)的看法也是：“合作沒問題，不過他們和我們還是不一樣。”　在荷蘭瓦格寧根大學(xué)的餐廳里，每到課間休息的時(shí)候，從世界各地來自學(xué)習(xí)的學(xué)生們匯集在這里，用荷蘭語、英語、中文、西班牙語、德語、印度尼西亞語甚至各種來自非洲的語言交流著。　瓦格寧根大學(xué)　瓦格寧根大學(xué)在生態(tài)學(xué)研究方面排名世界第一，在農(nóng)業(yè)科學(xué)和環(huán)境科學(xué)方面也處世界前列。因此它吸引了世界各地的學(xué)生和學(xué)者。研究生科目均用英語教學(xué)。　不同的語言及文化背景有時(shí)也會(huì)為教學(xué)中的小組合作帶來不便。荷蘭學(xué)生維勒梅說：“在學(xué)生委員會(huì)里就有好幾個(gè)外籍學(xué)生，其中每屆都有一個(gè)來自中國(guó)，為了增加透明度我們開會(huì)時(shí)都說英語。”　太直接　維勒梅還發(fā)現(xiàn)荷蘭學(xué)生比較直接，她說：“荷蘭學(xué)生為人處世方式比較直接。而外籍學(xué)生則更謙虛禮貌。他們總是考慮周全然后才動(dòng)手，而我們更傾向于直接著手解決問題。這有時(shí)會(huì)讓外籍學(xué)生感到吃驚。不過他們也應(yīng)該借鑒借鑒這種做法?！???? 　外籍學(xué)生對(duì)荷蘭人的印象往往是樂于助人，但是太直接有的也非常傲慢。來自中國(guó)的小吳發(fā)現(xiàn)荷蘭同學(xué)在小組合作或上課期間如果遇到有難度的課題就會(huì)使用荷蘭語，她說：“這時(shí)候我就會(huì)提出要求：請(qǐng)說英語!”　融合　瓦格寧根大學(xué)的教師們?cè)趯?shí)踐中很提倡不同文化背景的學(xué)生相互融合。統(tǒng)計(jì)學(xué)老師Gerrit Gort覺得外籍學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極些。他說：“他們到荷蘭是為了留學(xué)，當(dāng)然期望學(xué)業(yè)有成。 而荷蘭學(xué)生的動(dòng)力就小多了。所以我更喜歡教外籍學(xué)生?！薄榱朔奖阃饧畬W(xué)生的生活瓦格寧根大學(xué)還發(fā)起了結(jié)幫對(duì)項(xiàng)目。15名外籍學(xué)生和兩個(gè)荷蘭學(xué)生結(jié)成幫對(duì)一起組織出游、烹飪等活動(dòng)。荷蘭人米爾特告訴記者：“我們這組里的學(xué)生來自中國(guó)、法國(guó)、波蘭和巴西。大家像兄弟姐妹一樣相處，像個(gè)大家庭?！薄∵@一項(xiàng)目的組織者表示，和不同文化背景的相處可以豐富你的生活開闊視野。荷蘭這個(gè)國(guó)家很小。在未來的許多領(lǐng)域里荷蘭學(xué)生都必須和外國(guó)人進(jìn)行合作。有外國(guó)的關(guān)系網(wǎng)當(dāng)然更有利?！∽约喝恕”M管如此，友誼的種子還是更容易在同種同文的土壤里存活。荷蘭學(xué)生在業(yè)余時(shí)間還是和“自己人”在一起。而該校眾多的中國(guó)留學(xué)生還是在中國(guó)人中扎堆。這就是現(xiàn)實(shí)?！×粼诤商m ? 　荷蘭大學(xué)中十分之一的學(xué)生來自國(guó)外。而在大專學(xué)生中外籍學(xué)生的比例是6.5%。在荷蘭的中國(guó)留學(xué)生是繼德國(guó)留學(xué)生之后最大的留學(xué)生群體。絕大多數(shù)留學(xué)生在學(xué)業(yè)完成之后就離開荷蘭。荷蘭政府則希望這個(gè)知識(shí)性群體能留在荷蘭。 荷蘭留學(xué)