荷蘭的大學(xué)擔(dān)心，政府可能會(huì)迫使國際學(xué)生用荷蘭語攻讀部分學(xué)位，這可能會(huì)減少來自國外的招聘。跟隨51出國留學(xué)網(wǎng)小編一起來了解一下。
幾位消息人士告訴《泰晤士報(bào)高等教育》，這是荷蘭教育、文化和科技部在下個(gè)月發(fā)布政策之前考慮的想法之一。
這將是遏制外國學(xué)生數(shù)量增長所引發(fā)的問題的最激進(jìn)選擇。荷蘭官方表示，外國學(xué)生數(shù)量的增長使得荷蘭的學(xué)生也不得不轉(zhuǎn)向英語教學(xué)，并給住房帶來壓力。
其他可能的解決方案包括，將荷蘭語課程列為必修課程，強(qiáng)制大學(xué)為荷蘭語教學(xué)正名，并與各大學(xué)制定量身定制的計(jì)劃，增加對荷蘭語的關(guān)注。
無論教育部門決定做什么，一些批評(píng)人士認(rèn)為，總體政策方向發(fā)生了重大逆轉(zhuǎn)?！拔覍商m的事態(tài)發(fā)展深感不安，因?yàn)樗麄冋诎褧r(shí)鐘撥回到過去，”工黨（前教育、文化和科學(xué)部長Jo Ritzen說。他表示，此舉源于“民族主義情緒”和“缺乏長期思考”。
多年來，荷蘭人一直擔(dān)心英語會(huì)排擠荷蘭語。荷蘭研究型大學(xué)四分之三的碩士課程都只使用英語教學(xué)。在本科階段，這一比例約為四分之一。
反對這一趨勢的人士擔(dān)心，如果當(dāng)?shù)貙W(xué)生在大學(xué)里不再使用母語，會(huì)削弱荷蘭文化。他們也擔(dān)心老師們使用糟糕的英語。
現(xiàn)任馬斯特里赫特大學(xué)教授的里曾教授說：“在某種程度上，大學(xué)是自找的麻煩?！彼f，有人指責(zé)他們交換語言只是為了吸引更多的學(xué)生，這種說法“有些道理”。
但里曾教授指出，在吸引歐洲以外的外國學(xué)生方面，荷蘭的教育體系是“歐洲大陸唯一能與美國、澳大利亞和英國競爭的教育體系”。他補(bǔ)充稱，“荷蘭正是通過接受英語是教學(xué)語言”實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，如果這一目標(biāo)被逆轉(zhuǎn)，“將是歐洲的損失”。
荷蘭教育部已經(jīng)宣布從2021年起消減Nuffic的經(jīng)費(fèi)， Nuffic是一個(gè)管理著10個(gè)強(qiáng)大的全球辦公室網(wǎng)絡(luò)的機(jī)構(gòu)，幫助荷蘭的大學(xué)招收國際學(xué)生。該組織上月警告稱，裁員將意味著該組織必須“大幅縮減活動(dòng)”。
去年，出于對荷蘭學(xué)生人數(shù)下降的擔(dān)憂，荷蘭大學(xué)協(xié)會(huì)要求政府賦予更多權(quán)力，限制非歐盟國家的學(xué)生人數(shù)，以幫助應(yīng)對移民潮。
但各大學(xué)擔(dān)心，教育部傾向于某種形式的荷蘭語強(qiáng)制教學(xué)，而不是設(shè)置數(shù)字上限。他說，外國學(xué)生可能會(huì)被要求學(xué)習(xí)“一定程度的荷蘭語”，比如學(xué)會(huì)如何在商店里訂購東西、或者被迫獲得至少一種中級(jí)水平、這可能會(huì)讓除德國學(xué)生外的所有人望而卻步。
他說荷蘭的大學(xué)一直在努力實(shí)現(xiàn)“平衡課堂”，外國的學(xué)生來自各個(gè)不同的國家，而不僅僅是德國或中國。
比倫教授警告說：“語言政策是用來控制數(shù)字的，但它仍然不能讓你用來控制教室的學(xué)生構(gòu)成?！?/p>
埃因霍溫理工大學(xué)的校長羅伯特-簡?斯密特表示，英語教學(xué)讓該校能夠吸引到全球最優(yōu)秀的學(xué)生，這意味著荷蘭畢業(yè)生更適合從事國際職業(yè)。
但他表示，該校的目標(biāo)是招收最多三分之一的海外學(xué)生，并希望避免“和他在幾所英國大學(xué)看到的情況那樣，在某些院系，90%的學(xué)生是中國人。這些大學(xué)不再是英國的大學(xué)或國際性的大學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的人員構(gòu)成太單一了。”
這并不是荷蘭唯一一個(gè)與全球高等教育的趨勢背道而馳的行動(dòng)。它希望用直接支付給大學(xué)的資金來取代對學(xué)術(shù)界的部分資助，因?yàn)榇髮W(xué)之間的資金競爭很激烈，并且應(yīng)該在評(píng)判研究人員的工作時(shí)不僅僅依賴于引文指標(biāo)。此外，學(xué)校還計(jì)劃提高招生的選擇性，消除一個(gè)長期存在的禁忌。