作為瑞士的旗艦大學(xué)之一，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院是一個(gè)有著全球視野的大學(xué)，一個(gè)有著深厚民族根基的瑞士公立大學(xué)是如何成為世界上最國(guó)際化的大學(xué)之一的？跟著51出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編一起來(lái)了解下。
1.國(guó)際設(shè)計(jì)
瑞士是一個(gè)自然資源匱乏的小國(guó)，知識(shí)資本是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要資產(chǎn)。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院自1855年成立以來(lái)，始終保持著向外發(fā)展的戰(zhàn)略定位。自成立以來(lái)，直到19世紀(jì)末，大約一半的教授和許多學(xué)生來(lái)自于瑞士以外的國(guó)家。瑞士和國(guó)際思想家的這種混合被認(rèn)為是推動(dòng)瑞士工業(yè)化和國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展的力量之一。
從戰(zhàn)略觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，自阿爾伯特?愛(ài)因斯坦為蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的大廳增光添彩以來(lái)，除了學(xué)院的規(guī)模之外，沒(méi)有發(fā)生多大變化。今天，530名教授，其中約70%是非瑞士人，大約1000名非教授級(jí)別的教學(xué)人員負(fù)責(zé)來(lái)自120個(gè)國(guó)家的21 000名學(xué)生的教學(xué)工作。
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院過(guò)去和現(xiàn)在的目標(biāo)都是吸引和培養(yǎng)繁榮的瑞士和全球經(jīng)濟(jì)所需的人才。畢業(yè)生將自己的知識(shí)和技能帶入一個(gè)全球相連的工作，并受到瑞士雇主的高度需求。畢業(yè)一年后，75%的國(guó)際畢業(yè)生在瑞士工作。大蘇黎世地區(qū)的經(jīng)濟(jì)成功在很大程度上歸功于蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院。受益者不僅是瑞士的工業(yè)龍頭企業(yè)和當(dāng)?shù)刂行⌒涂萍计髽I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。谷歌、IBM Research、Disney Research和微軟等國(guó)際公司在蘇黎世都獲得了豐富的人才資源。這種蓬勃發(fā)展的職業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是留學(xué)生選擇蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的首要原因。
2.培養(yǎng)人才
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院就像一個(gè)植物園，致力于培育一個(gè)國(guó)際人才和創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的環(huán)境。該機(jī)構(gòu)的“自下而上”文化允許在該校所有級(jí)別的課程的學(xué)生可以完全自主的安排自己的學(xué)習(xí)。這種文化為想要提升自己的人提供了最佳環(huán)境，吸引了最優(yōu)秀的人才。教授、教職員工和學(xué)生在資金、基礎(chǔ)設(shè)施以及高質(zhì)量的工作和生活條件方面都能找到優(yōu)秀的資源。
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的文化鼓勵(lì)學(xué)生提出和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，并自行組織競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)。最近的突出例子包括打破AMZ電動(dòng)方程式賽車(chē)和無(wú)人駕駛賽車(chē)世界紀(jì)錄的車(chē)隊(duì)，或者將連續(xù)第三年參加埃隆·馬斯克超級(jí)高鐵吊艙競(jìng)賽決賽的瑞士環(huán)車(chē)隊(duì)。在比賽中，參賽隊(duì)伍將設(shè)計(jì)一輛原型車(chē)，以測(cè)試超級(jí)高鐵概念的可行性。
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的學(xué)生，無(wú)論是瑞士學(xué)生還是國(guó)際學(xué)生，都受益于該校很低的學(xué)費(fèi)。財(cái)政支持是基于需求測(cè)試和通過(guò)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)際學(xué)生在辦理移民手續(xù)、獲得廉價(jià)住房、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)語(yǔ)言課程和幫助他們?nèi)谌雽W(xué)術(shù)環(huán)境方面都將會(huì)得到學(xué)校的支持。
3.合作解決
瑞士大學(xué)的生活并非沒(méi)有挑戰(zhàn)。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院尤其面臨兩大挑戰(zhàn)。首先，作為一所公立大學(xué)，該機(jī)構(gòu)有義務(wù)尊重開(kāi)放獲取教育的政策，接受任何在工程和科學(xué)本科課程中完成“Matura”（高中課程）的瑞士學(xué)生。在無(wú)法控制入學(xué)學(xué)生的情況下保持教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)持續(xù)的平衡行動(dòng)，需要與學(xué)校系統(tǒng)和政策制定者進(jìn)行長(zhǎng)期對(duì)話(huà)。
其次，我們焦急地等待有關(guān)瑞士進(jìn)入歐洲地平線(xiàn)的政治討論的結(jié)果—1000億歐元的研究和創(chuàng)新計(jì)劃。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院認(rèn)為，瑞士完全加入歐盟研究領(lǐng)域是必要的，符合瑞士和歐盟的共同利益。被排除在外的風(fēng)險(xiǎn)，讓蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院對(duì)未來(lái)教授和學(xué)生的國(guó)際吸引力會(huì)有比較不利的影響，會(huì)對(duì)蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院與歐洲同行建立研究伙伴關(guān)系構(gòu)成威脅—英國(guó)脫歐后的機(jī)構(gòu)也可能面臨這種風(fēng)險(xiǎn)。
當(dāng)今的復(fù)雜性要求以全球視野來(lái)塑造能夠獨(dú)立思考的人才和多學(xué)科問(wèn)題解決者。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院培養(yǎng)了9000多名個(gè)人和國(guó)際研究合作伙伴、教育合作伙伴，并且和世界上一些頂尖科技公司保持了良好的行業(yè)關(guān)系。
然而，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院經(jīng)久不衰的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，還來(lái)自其6.5萬(wàn)多名才華橫溢的校友。