在澳大利亞，人們非常關(guān)注從學(xué)校到后續(xù)教育和就業(yè)的轉(zhuǎn)變?？导{?金（Conor King）表示，由于學(xué)校體系注重相對標(biāo)準(zhǔn)而非絕對標(biāo)準(zhǔn)，因此很難判斷申請者的潛力。具體請看51出國留學(xué)網(wǎng)小編下文整理。
政府已委托西悉尼大學(xué)（Western Sydney University）校長彼得?舍爾戈?duì)柕拢≒eter Shergold）就如何改善向工作或繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)變發(fā)表報(bào)告。它還更新了《澳大利亞年輕人教育目標(biāo)墨爾本宣言》（Melbourne Declaration on Educational Goals for Young australia），該宣言闡明了澳大利亞教育的國家目標(biāo)，并為澳大利亞的課程設(shè)置提供了基礎(chǔ)。
該文件現(xiàn)在改名為艾麗斯斯普林斯（Mparntwe）教育宣言，重點(diǎn)是建議，橋梁課程和學(xué)分。它涵蓋了諸如如何改善職業(yè)建議等問題；如何鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生思考他們對未來的選擇；以及如何提高對學(xué)校學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)職業(yè)和高等教育的理解。
所有這些過程的問題都很重要。然而，對學(xué)生實(shí)際獲得的教育基礎(chǔ)及其與未來教育和培訓(xùn)的相關(guān)性的關(guān)注卻少得多。
2018年國際學(xué)生評估項(xiàng)目（Pisa）的結(jié)果可能會改變這種動態(tài)。本月早些時(shí)候公布的這些數(shù)據(jù)顯示，澳大利亞學(xué)生的教育成果頂多保持不變，或者更有可能在最近幾年出現(xiàn)倒退。然而，人們不應(yīng)該擔(dān)心澳大利亞人在國際上的排名；正如我們希望在澳大利亞社會的各個(gè)方面都有良好的教育成果，我們也應(yīng)該為全世界的良好成果感到高興。我們應(yīng)該關(guān)心的是，與他們的前輩相比，澳大利亞的年輕人到底學(xué)到了多少東西。
Shergold review的討論論文提出了一個(gè)正確的問題：一個(gè)人離開學(xué)校時(shí)應(yīng)該具備哪些技能？向高等教育和培訓(xùn)的有效過渡要求大學(xué)、學(xué)院和培訓(xùn)提供者了解畢業(yè)生已經(jīng)知道或能夠做什么。然而，奇怪的現(xiàn)實(shí)是，盡管在學(xué)校里有關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的定期報(bào)告，但在澳大利亞的大多數(shù)州，12年級期末卻沒有。
除了新南威爾士州，高中階段的成績是可校正和標(biāo)準(zhǔn)化的，以告知每個(gè)學(xué)生的相對地位，但不解釋實(shí)際水平的能力。這或許可以避免圍繞英國A-level考試成績出現(xiàn)的對分?jǐn)?shù)通脹的擔(dān)憂，但標(biāo)準(zhǔn)化的影響是，我們不知道隨著時(shí)間的推移，第12年考試成績發(fā)生了什么變化（如果有的話）。
然而，國際學(xué)生評估項(xiàng)目（Pisa）的結(jié)果顯示，澳大利亞15歲學(xué)生的成績出現(xiàn)了絕對下降，這表明，兩年后，也就是學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)生的能力肯定也在下降。但大家似乎不應(yīng)該把對入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下降的抱怨當(dāng)作是對過去的理想化。
在這里，大學(xué)并非無可指責(zé)。大學(xué)招生不會問“你有能力完成我的課程嗎？”而是“你的能力比下一個(gè)申請者更好還是更差？”當(dāng)名額供不應(yīng)求時(shí)，澳大利亞大學(xué)學(xué)術(shù)排名（ATAR）是一種有效的方法來選擇合適的人選：每個(gè)大學(xué)的一些課程和一些大學(xué)的大多數(shù)課程都是如此。人們普遍認(rèn)為，申請人的學(xué)術(shù)能力越高，錄取他們的理由就越充分。
但是，高等教育的目的并不是根據(jù)畢業(yè)生12年級的成績來決定他們一生的。它是為了支持每個(gè)人獲得更多的知識和技能。第12年成果的陳述提供的信息越多，每個(gè)人都能更好地利用它。
在實(shí)施修訂后的墨爾本（艾麗斯斯普林斯）宣言時(shí)，每個(gè)州和地區(qū)應(yīng)確保證書提供了一個(gè)清晰的、基于標(biāo)準(zhǔn)的聲明，說明每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以一種對整個(gè)高等教育和就業(yè)都有用的方式封裝。通過強(qiáng)調(diào)學(xué)校學(xué)生實(shí)際上學(xué)到了什么，而不是他們在同齡人中的排名，重新關(guān)注他們將有助于減輕12年級的壓力。
而且，對于大學(xué)和學(xué)院來說，它將允許學(xué)生選擇直接基于最重要的問題，即申請者是否具備完成課程所需的最低能力。
澳大利亞大學(xué)