由于美國高等教育類型多樣，像想出國留學(xué)的同學(xué)們，不知如何抉擇。而現(xiàn)在，美國學(xué)生多選擇就讀社區(qū)大學(xué)成了日漸發(fā)展的趨勢，那么，到底是什么原因?qū)е铝诉@一現(xiàn)象，為什么四年制大學(xué)的就讀率不如以前，一起來看看51出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的這篇分享文吧。
多年前，作為女兒小學(xué)家長會(huì)主席，我每月都要參加一次區(qū)級(jí)會(huì)議。我已經(jīng)在學(xué)校里做了那么多小時(shí)的志愿者，是時(shí)候半情愿地放棄了。而且，在很大程度上，我害怕這些會(huì)議充斥著各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、模糊的幻燈片和黯淡的預(yù)算預(yù)測。我經(jīng)常開玩笑說，我只是為了免費(fèi)的咖啡和甜甜圈，這與事實(shí)相差不遠(yuǎn)。
有一件事我很喜歡，那就是在會(huì)議的最后一部分，家長們開始發(fā)言。我總是發(fā)現(xiàn)，只有措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v和餅狀圖，它讓我真正了解了我們學(xué)校社區(qū)正在發(fā)生的事情。
在其中一次會(huì)議上，一位母親站起來說，我們區(qū)最近取消了商店課程，這將對她兒子造成多大的傷害。她情緒激動(dòng)地說，參加這些課程最終幫助他找到了自己熱愛的東西——修車——現(xiàn)在他知道自己想從事什么樣的職業(yè)。
她認(rèn)為，到目前為止，該學(xué)區(qū)取消了這個(gè)項(xiàng)目，表明他們對學(xué)術(shù)以外的任何東西都不重視。她呼吁董事會(huì)成員重視和她孩子類似的學(xué)生，他們可能不會(huì)去普林斯頓或哈佛就讀，但在尋找對他們有意義的東西時(shí)，他們?nèi)匀幌Ｍ玫街匾?。她講完話后，房間里的人都熱淚盈眶。
這位母親的話對我產(chǎn)生了巨大的影響，當(dāng)我開始考慮我女兒要去上大學(xué)的情況時(shí)，也經(jīng)常會(huì)想起這些話。一是追求音樂，二是向藝術(shù)和電影的職業(yè)生涯發(fā)展，我首先會(huì)考慮的是貿(mào)易學(xué)校和社區(qū)大學(xué)，因?yàn)樽邆鹘y(tǒng)的大學(xué)道路可能對這兩種專業(yè)的學(xué)習(xí)都不是最好的。但導(dǎo)致我猶豫的原因是什么——那種認(rèn)為高中畢業(yè)后唯一可敬的事情——就是在大學(xué)攻讀四年學(xué)位的現(xiàn)狀。
2001年出臺(tái)的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》（No Child Left Behind Act）激發(fā)了人們一心一意地追求大學(xué)學(xué)位的浪潮，降低了對職業(yè)培訓(xùn)的重視。當(dāng)時(shí)人們紛紛表示，這一法案將更好地幫助學(xué)生為就業(yè)市場做好準(zhǔn)備，增加他們找到工作的機(jī)會(huì)。但一些專家認(rèn)為，它起到了相反的作用，擴(kuò)大了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)后實(shí)際就業(yè)崗位之間的差距。
凱文?弗萊明（Kevin Fleming）是一位教育家和作家，自稱是“正在康復(fù)的學(xué)術(shù)精英”。雖然他獲得了兩個(gè)學(xué)士學(xué)位、兩個(gè)碩士學(xué)位和一個(gè)博士學(xué)位，但他說，是他的職業(yè)和技術(shù)教育學(xué)歷使他擺脫了貧困。
弗萊明在《新經(jīng)濟(jì)中的成功》中指出，高學(xué)位和高收入之間的明顯相關(guān)性，是如何推動(dòng)“college for all（全民大學(xué)）”哲學(xué)發(fā)展成為“university for all”哲學(xué)的。在呼吁學(xué)生考慮將貿(mào)易學(xué)校和社區(qū)大學(xué)作為四年大學(xué)的替代品時(shí)，他建議將目標(biāo)擴(kuò)大到“所有人都能獲得高中畢業(yè)證書”。
他說，學(xué)生們沒有考慮到的是，大學(xué)學(xué)位的攻讀可能沒有讓他們?yōu)楣ぷ髯龊脺?zhǔn)備?！澳憧赡苁苓^良好的教育，”他強(qiáng)調(diào)說，“但并不是每個(gè)學(xué)位在學(xué)習(xí)過程中都為就業(yè)做好了直接準(zhǔn)備的。弗萊明認(rèn)為，在“高度技術(shù)化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)”中，知道自己擅長什么、培養(yǎng)動(dòng)手能力比“為了某個(gè)學(xué)位而學(xué)習(xí)”更有價(jià)值。
來自加州奧克蘭的軟件工程師Julie Ju-Yeon Kang非常熟悉這種情況。畢業(yè)于斯坦福大學(xué)的Kang說，正是在App Academy（她大學(xué)畢業(yè)后就讀的一所位于舊金山的編程學(xué)校）的學(xué)習(xí)，幫助她找到了現(xiàn)在的工作。她說：“在12周的時(shí)間里，比在斯坦福大學(xué)里，我學(xué)到了更多的現(xiàn)實(shí)生活技能?！?/p>
和弗萊明一樣，Kang也認(rèn)為，在決定上大學(xué)之前，弄清楚自己的目標(biāo)是很重要的。當(dāng)被問及她現(xiàn)在會(huì)不會(huì)做出不同的決定時(shí)，康說：“如果我不能100%確定我的人生目標(biāo)，我就不會(huì)直接去讀本科?！敝劣谒约旱暮⒆?，她對他們高中畢業(yè)后的教育有更務(wù)實(shí)的計(jì)劃?！拔腋P(guān)注的是他們想成為什么樣的人，以此考慮他們是否有必要上大學(xué)。”
“university for all”的意識(shí)形態(tài)正在向貿(mào)易學(xué)校和技術(shù)培訓(xùn)方向轉(zhuǎn)變，似乎正在形成一種勢頭。洛杉磯聯(lián)合聯(lián)邦學(xué)區(qū)（Los Angeles Unifed School District）的大學(xué)咨詢協(xié)調(diào)員希瑟證實(shí)了這一點(diǎn)：“對貿(mào)易或工業(yè)教育的需求增長，實(shí)際上正在超過大型大學(xué)傳統(tǒng)4年制學(xué)位的需求?！?/p>
布朗警告說：“那種認(rèn)為你將從高中畢業(yè)，進(jìn)入四年制大學(xué)，獲得社會(huì)學(xué)學(xué)位，然后就能奇跡般找到工作的想法，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上已經(jīng)過時(shí)了?！彼f：“從我們目前的經(jīng)濟(jì)狀況和我們得到的行業(yè)數(shù)據(jù)并不是這樣的。實(shí)際上，絕大多數(shù)崗位需求是在工業(yè)認(rèn)證方面?！?/p>
“當(dāng)我和父母坐在一起時(shí)，我們喜歡做的一件事就是定義大學(xué)，”她繼續(xù)說。“人們通常認(rèn)為，上大學(xué)的意義就是去一所四年制大學(xué)學(xué)習(xí)，上通識(shí)教育課程和高級(jí)課程。事實(shí)上，有學(xué)生告訴我，‘我不會(huì)去上大學(xué)，我要去貿(mào)易學(xué)校學(xué)習(xí)汽車力學(xué)?！液苷J(rèn)可，‘這就是大學(xué)！’”
她說：“我向所有人提出挑戰(zhàn)，讓他們把大學(xué)定義為在高中畢業(yè)后接受的高等教育，它能讓你在某方面發(fā)展專長，從而擁有一份職業(yè)?！?/p>
我完全能應(yīng)付這個(gè)挑戰(zhàn)。我有一種感覺，上述提到的那個(gè)孩子的媽媽也會(huì)——而她的兒子現(xiàn)在，可能是一名高薪的專業(yè)汽車機(jī)械師了。