坎伯韋爾學(xué)院純藝術(shù)專業(yè)怎么樣?說(shuō)到Camberwell大家想到的都是插畫和平面設(shè)計(jì)兩大熱門專業(yè)，但其實(shí)Camberwell是[倫藝家族]中名副其實(shí)最有純藝氣息的學(xué)院。光Fine
Art的領(lǐng)域就細(xì)分了6個(gè)不同專業(yè)，包括：Drawing、Painting、攝影、計(jì)算藝術(shù)、版畫和雕塑。
坎伯韋爾學(xué)院純藝術(shù)專業(yè)怎么樣?
除了在表達(dá)形式和技法上的探索外，坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院Camberwell對(duì)于純藝的創(chuàng)作理念和未來(lái)發(fā)展以及跨學(xué)科運(yùn)用也有不同的想法。接下來(lái)我們以Computational Arts/計(jì)算藝術(shù)和Drawing/繪畫為例，詳細(xì)分析其課程設(shè)置。
Computational Arts/計(jì)算藝術(shù)
相較于傳統(tǒng)純藝專業(yè)，這門學(xué)科就是Camberwell結(jié)合純藝在數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的跨學(xué)科延伸。這門課程提倡“實(shí)踐作為研究”，同學(xué)們需要將藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)造性探究作為一個(gè)整體的探索方式。
和Camberwell其它專業(yè)一樣，一年的研究生課程分為了三個(gè)單元，每個(gè)板塊有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和側(cè)重點(diǎn)。第一模塊成為教學(xué)的基礎(chǔ)，這期間主要是進(jìn)行各方面探索，實(shí)驗(yàn)和研究方式的學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步制定學(xué)生的項(xiàng)目提案。
該單元是介紹具體問(wèn)題和主題，研究方法和技術(shù)。課程的目的在指導(dǎo)學(xué)生在課程中的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生采取各種創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)性方法，培養(yǎng)關(guān)鍵的研究技能，以及確定研究目的和意圖。
第二個(gè)板塊，同學(xué)們將對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行深入的了解，并與個(gè)人定義的探究方法相結(jié)合，這階段的討論會(huì)將提供與其它純藝專業(yè)集體展示學(xué)生的研究成果并提供進(jìn)一步反饋的機(jī)會(huì)。
在第三學(xué)期中，學(xué)校會(huì)舉行各種關(guān)于專業(yè)發(fā)展和實(shí)踐講習(xí)班，講座和研討會(huì)，在最終學(xué)生們會(huì)提交個(gè)人項(xiàng)目成果，匯集專業(yè)作品集進(jìn)行視聽(tīng)演示講座和訪問(wèn)者座談會(huì)，學(xué)生們需要專注于完成學(xué)術(shù)論文的同時(shí)，準(zhǔn)備最后畢業(yè)展覽的完成。
這門學(xué)科專業(yè)的學(xué)生與倫藝其它學(xué)院的學(xué)術(shù)資源無(wú)縫共享，圖書館、workshop、講座等等，包括Camberwell最為專業(yè)的共享工作室，包括版畫，攝影，膠片，運(yùn)動(dòng)圖像，數(shù)字，塑料，陶瓷，木材和金屬制品等等。在這里同學(xué)們可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合，多種形式的探索，最大程度上實(shí)現(xiàn)自己的想法。
Drawing/繪畫
正如開(kāi)頭所介紹Camberwell設(shè)置了兩門繪畫類專業(yè)，但卻有不同的側(cè)重點(diǎn)，Painting相對(duì)更加傳統(tǒng)，重視技法和材料以及藝術(shù)文化的研究;而Drawing則要求學(xué)生們對(duì)繪畫實(shí)踐保持質(zhì)疑的態(tài)度，重新定義和擴(kuò)展繪畫的不同可能。
這門課程將繪畫視為一種工具，將帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)從設(shè)計(jì)、建筑甚至是舞蹈和考古學(xué)的廣泛應(yīng)用。這門學(xué)科覆蓋了物理空間、藝術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)字媒體的三重領(lǐng)域。
同樣這門1年制的研究生專業(yè)也分為了三個(gè)學(xué)期，在專業(yè)課方面，會(huì)圍繞Projects的形式，通過(guò)personal tutorial，group tutorial，seminar，workshop，VP talk，lecture等方式來(lái)幫助完成和實(shí)踐。
而每個(gè)單元之間也有著循序漸進(jìn)的作用，隨著不同形式的授課展開(kāi)，學(xué)生對(duì)于作品的創(chuàng)作思維也會(huì)被一步一步地向更深處引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)出與眾不同的思維模式。
這門典型的跨學(xué)科專業(yè)，十分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和調(diào)研慢慢培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和直覺(jué)，讓想象力和意識(shí)作為校準(zhǔn)行為的焦點(diǎn)，幫助學(xué)生真正成長(zhǎng)為一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作者。
純藝術(shù) 純藝術(shù)專業(yè) 藝術(shù)專業(yè)