帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院并沒單獨(dú)設(shè)置游戲設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)學(xué)科選項(xiàng),但是對(duì)于想要在游戲設(shè)計(jì)中發(fā)展未來規(guī)劃的同學(xué),依舊是有可選項(xiàng)的,那就是——Design and Technology(DT),專業(yè)特別劃分了兩個(gè)較大的方向,其中之一就是游戲設(shè)計(jì)。今天我們一起來看看帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)吧!
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院游戲設(shè)計(jì)專業(yè)選擇:
如果你想在帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì),那么你就有以下2個(gè)專業(yè)可以選擇,一個(gè)是既有本科又有研究生學(xué)位的Design and Technology,一個(gè)是只有研究生學(xué)位的Media Studies:
這2個(gè)專業(yè),都不是完全針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)專業(yè),只是學(xué)生可以在這2個(gè)專業(yè)下,選擇游戲設(shè)計(jì)方向,作為自己未來的具體專業(yè)發(fā)展選項(xiàng)。
Design and Technology從概念上說,對(duì)比NYU Tisch,有一點(diǎn)類似于ITP/IMA+Game Center,是一個(gè)較為復(fù)雜的“大項(xiàng)目”。一方面專業(yè)名稱就給了一個(gè)很大的范圍“設(shè)計(jì)”和“技術(shù)”,一下子就涵蓋了幾乎你能想到的所有設(shè)計(jì)和科學(xué)領(lǐng)域;另一方面,這個(gè)專業(yè)本身也細(xì)分了具體的選擇方向,既包括ITP/IMA方向,也包括游戲設(shè)計(jì)方向。游戲設(shè)計(jì)方向是“Game Design”,類似ITP/IMA的就是“Creative Technology”。
無論你選擇哪個(gè)方向,都需要明確:這個(gè)專業(yè)是基于一個(gè)大前提條件產(chǎn)生的,也就是“solve design problems by remixing software,hardware,art,and design creatively”——在一個(gè)綜合了軟件、硬件、藝術(shù)與設(shè)計(jì)的環(huán)境下,創(chuàng)造性的解決設(shè)計(jì)問題。
就這個(gè)專業(yè)整體來說,帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院還特別強(qiáng)調(diào)code/代碼編程在學(xué)習(xí)過程中的作用,帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院甚至表示——“code becomes your second language and expressive means of connecting with others”。這其實(shí)就是一個(gè)前提條件,想要能玩兒、敢玩兒,首先要做到技多不壓身,既能在思維意識(shí)上創(chuàng)造性的解決問題,同時(shí)也要有硬技術(shù)掌握在手。
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院游戲設(shè)計(jì)怎么樣?
在New School Games的主頁上,會(huì)看到這樣的一段話:
“一些藝術(shù)家在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),會(huì)將油畫、雕塑等不同的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行融合,對(duì)于New School Games,我們則提倡將游戲與時(shí)尚,電影,法律,科學(xué),插畫,聲音藝術(shù),建筑,社會(huì)研究,以及我們可以獲得的其他任何專業(yè)學(xué)科或領(lǐng)域相結(jié)合。我們所教授的游戲設(shè)計(jì)方向,是包含了挑戰(zhàn)游戲,社交游戲,手機(jī)游戲,嚴(yán)肅/功能游戲,視頻游戲,電腦游戲,實(shí)體游戲,大型游戲和結(jié)合各種趣味性媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)的游戲種類?!?
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院自己膽子就很大,“很敢玩兒”,游戲設(shè)計(jì)不僅強(qiáng)調(diào)要跨學(xué)科,融合各種學(xué)科領(lǐng)域;其次,還要求多樣化、多創(chuàng)意性,所有的游戲領(lǐng)域,不管你能不能想到,反正帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院都能教。這一點(diǎn),與NYU的Game Center非常相似,學(xué)生可以充分利用院校資源,進(jìn)行多樣的探索和發(fā)展,換句話說——給了學(xué)生非常大的自由度和發(fā)展空間。
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院游戲設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)結(jié)合創(chuàng)新與科技:
要特別注意的是,帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院游戲設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)在結(jié)合創(chuàng)新與科技的環(huán)境下,找尋游戲設(shè)計(jì)的美學(xué)概念。這一點(diǎn)和Game Center有較為相似的契合點(diǎn),Game Center是這樣看待游戲設(shè)計(jì)的——we look at games as a creative form of art/我們將游戲看作是一種創(chuàng)意性的藝術(shù)形式。既有技術(shù)含量還不夠,還要有美學(xué)價(jià)值,從藝術(shù)方面吸引受眾。
以往我們說到游戲,大部分人可能都會(huì)覺得:“游戲,就是用來放松和娛樂大眾的,用以消遣時(shí)間,或者增加互動(dòng)的?!钡?,帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院卻給出了游戲設(shè)計(jì)的更深層次定義,將游戲設(shè)計(jì)置于整個(gè)社會(huì)和世界發(fā)展的背景下,結(jié)合Design and Technology的概念,認(rèn)為游戲設(shè)計(jì)可以用來探索行動(dòng)主義,社會(huì)變革,科學(xué)發(fā)展,信息可視化,以及教育意義。
再說到專業(yè)的美學(xué)概念探索,主要就體現(xiàn)在跨學(xué)科方向上,比如學(xué)生可以結(jié)合裝置藝術(shù)、交互設(shè)計(jì)、展覽空間,以及實(shí)驗(yàn)性探究等其他學(xué)科的概念,去進(jìn)行游戲的多空間、多維度延展。
為了幫助學(xué)生能在更多方向發(fā)展游戲設(shè)計(jì)的更廣闊意義,帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院還專門搭建了實(shí)驗(yàn)室——PETLab,這個(gè)實(shí)驗(yàn)室又和Game Center有所不同。
如果說Game Center是一個(gè)為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行游戲“設(shè)計(jì)”的前提,從而讓學(xué)生能更好的結(jié)合科技與藝術(shù)進(jìn)行全新領(lǐng)域的探索。那么PETLab則更多了一些社會(huì)人文方面的意味。
PETLab會(huì)與紅十字會(huì)、氣候?qū)W專家、地理學(xué)專家、政治學(xué)家等進(jìn)行合作,從游戲設(shè)計(jì)的角度,致力于解決世界上的一些難題——洪澇、氣候、經(jīng)濟(jì)、極端天氣、世界災(zāi)難等。
像<Open House>的游戲,參與游戲的玩家會(huì)通過辨認(rèn)住房建材,來進(jìn)行互相討論競技,比如玩家會(huì)扮演利益相關(guān)者的角色——居民和銷售人員,互相試圖說服對(duì)方選擇不同的住房材料以獲得積分。而這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)初衷,則是為了提高人們對(duì)環(huán)境可持續(xù)性的認(rèn)識(shí)。
看到這樣的設(shè)計(jì)命題,我想很多同學(xué)可能就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)端倪了,這樣的命題在以往我們的認(rèn)知中,是很難與“游戲”聯(lián)系在一起的。但是在Design and Technology專業(yè)下,帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院卻發(fā)掘出了游戲在其他領(lǐng)域的定義。
并且,帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院在游戲設(shè)計(jì)方面所做的,可不止這些!除了PET Lab,還與致力于將數(shù)字工具、藝術(shù)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的Quest to Learn有交流;并且與非盈利社會(huì)公益游戲機(jī)構(gòu)Games for Change互相合作開發(fā)項(xiàng)目。
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院游戲設(shè)計(jì)有多任性,就有多敢“玩兒”,為單獨(dú)的個(gè)體提供體驗(yàn)還不夠,直接為世界上有需要的群體解決問題,創(chuàng)造全新的價(jià)值概念,才是帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的真正游戲初衷。
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院游戲設(shè)計(jì)課程設(shè)置:
具體的課程,要如何實(shí)現(xiàn)這么大的想法呢?和帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院其他專業(yè)的課程一樣,游戲設(shè)計(jì)也是以studio、lecture為主,但是內(nèi)容上就非常有針對(duì)性了,比如大二時(shí)的Core Studio Objcet:Game課程。
這門課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在不斷的創(chuàng)作中了解heart of games:the design of interactivity,學(xué)生會(huì)主要學(xué)習(xí)游戲?qū)ο蟮膭?chuàng)作概念、媒介以及創(chuàng)作技術(shù),從而掌握游戲的構(gòu)成、體驗(yàn)、游戲社區(qū)搭建等知識(shí)。
比如學(xué)生會(huì)思考討論:我們可以在所有類型的游戲中找到共同點(diǎn)嗎?一個(gè)游戲是如何運(yùn)作的?游戲作為一種互動(dòng)體驗(yàn),與其他交互體驗(yàn)最大的不同是什么?構(gòu)建游戲的最主要元素是什么?玩家如何與游戲產(chǎn)生互動(dòng)?游戲如何與社區(qū)秩序和文化相交叉,并創(chuàng)造出新的社區(qū)秩序和文化?
本科階段整體來說,首先帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院給了學(xué)生非常大的游戲設(shè)計(jì)概念,讓學(xué)生知道,原來游戲設(shè)計(jì)也可以用來解決世界性的人文、經(jīng)濟(jì)、歷史問題;其次也比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)意性和實(shí)驗(yàn)性。而我們接下來要說到MFA/研究生,這一階段的學(xué)習(xí)則可以看做是對(duì)具體專業(yè)內(nèi)容的深度發(fā)掘,會(huì)更加有深度和廣度,也會(huì)更加有專業(yè)概念。
在專業(yè)描述部分,帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院就給出了定義,學(xué)生會(huì)在一個(gè)跨學(xué)科的環(huán)境下展開研究,比如學(xué)生可以和視覺設(shè)計(jì)、攝影、純藝術(shù)、插畫等其他專業(yè)的學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
具體到課程上,研究生階段并不會(huì)像本科一樣區(qū)分具體的游戲和CT方向,而是從具體的研究維度,根據(jù)不同的創(chuàng)作主題去進(jìn)行的。
最后,我們說到具體的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng),因?yàn)楸旧砼辽乖O(shè)計(jì)學(xué)院并沒有將專業(yè)進(jìn)行具體劃分,那么學(xué)生在申請(qǐng)時(shí),就需要選擇一個(gè)具有針對(duì)性的專業(yè)方向進(jìn)行創(chuàng)作。
以上就是51出國留學(xué)藝術(shù)留學(xué)介紹的帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院神秘的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)。
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