倫敦藝術(shù)大學(xué)是英國(guó)乃至世界著名的高等藝術(shù)學(xué)府，千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)數(shù)藝術(shù)生的理想殿堂，下面為大家介紹了在倫敦藝術(shù)大學(xué)室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)解讀，供大家參考。
1、學(xué)院優(yōu)勢(shì)及特色
自由/藝術(shù)
UAL倫藝的室內(nèi)和空間設(shè)計(jì)是一個(gè)將設(shè)計(jì)與純藝術(shù)融合的非常好的專(zhuān)業(yè)，在藝術(shù)學(xué)院的環(huán)境里去做設(shè)計(jì)是非常自由的，再結(jié)合當(dāng)代的實(shí)驗(yàn)空間時(shí)間和模糊的學(xué)科界限，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)極具包容性的課程。在這里你可以做任何你想做的設(shè)計(jì)，你的最終作品可以是一棟建筑，一件家具，一個(gè)裝置或者是一段影片?？傊憧梢皂斨囆g(shù)家的標(biāo)簽做任何你想做的事情，享受著自由帶來(lái)的無(wú)限可能性。
跨學(xué)科/探索
倫藝的室內(nèi)偏向以研究為主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人研究興趣的初始領(lǐng)域開(kāi)始，開(kāi)學(xué)后老師出的第一個(gè)任務(wù)就是通過(guò)各種手法先找自己希望探究的課題，雕塑、繪、書(shū)籍、電影、純藝等等什么都可以，并找到他們之間的關(guān)系點(diǎn)從而提取自己的課題。一周下來(lái)，大家研究的方向涉及范圍非常廣，有研究心理學(xué)的、宇宙學(xué)的、社會(huì)的、歷史的等等，沒(méi)有了平立剖規(guī)范，沒(méi)有了效果圖，沒(méi)有了我們傳統(tǒng)認(rèn)知的室內(nèi)空間。
資源方面
原本的ISD專(zhuān)業(yè)是在切爾西學(xué)院的，但是從2020年這個(gè)專(zhuān)業(yè)搬到了坎伯維爾。Ual的六個(gè)學(xué)院資源是可以共享的，例如可以在線預(yù)約任意一個(gè)學(xué)院圖書(shū)館里的書(shū)以及用workshop。坎伯維爾長(zhǎng)期以來(lái)也是被認(rèn)為是英國(guó)一流的藝術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)院之一。位于倫敦南沃克，附近有許多畫(huà)廊及博物館，比如Southwark, Dulwich及Greenwich，藝術(shù)氛圍也是十分濃厚的。
2、專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)架
MA課程中，基本上是每周一Meeting，Lader會(huì)規(guī)劃一周的任務(wù)。周一晚上是lecture，請(qǐng)一些藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師做講座。周五tutorial，和自己的tutor討論方案。其他時(shí)間就是自己的把控的時(shí)間，自由度很大。
在為期一年的課程共分為三個(gè)Unit，分別是Exploring and understanding research-led practice / Contextualising research-led practice和Realisation of research-led practice.
|Unit 1 第一部分
Exploring and understanding research-led practice
這個(gè)階段主要是給學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)課程的框架以及學(xué)校資源的使用方法。會(huì)有不同的Workshop的Induction要參加，尤其是3D worksop ，學(xué)生只有在參加過(guò)Induction之后，了解里基礎(chǔ)使用方法，后續(xù)才能自行在里面使用相關(guān)工具和器械。
另外，就像在前面提到的，老師會(huì)讓你在期刊中尋找你的興趣點(diǎn)，然后對(duì)此興趣點(diǎn)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，最終定下你想研究的方向。研究的方向是多樣的，可能是社會(huì)人文、科技技術(shù)、心理學(xué)等等。通過(guò)研究的方向，學(xué)院會(huì)為幾個(gè)小組，每個(gè)小組會(huì)有對(duì)應(yīng)的兩個(gè)Tutor，在接下來(lái)的MA課程里，每周都要和他們有一次tutorial去幫助你發(fā)散思維，指導(dǎo)你的項(xiàng)目。
在Unit 1后面的幾周里，我們需要從各種各樣的當(dāng)代和歷史資源中進(jìn)行整理，分析和研究。最終需要呈現(xiàn)圖像、文本、視頻與模型，確定下來(lái)整個(gè)學(xué)年研究的課題。
|Unit 2第二部分
Contextualizing research-led practice
在第二階段中，你的Tutor會(huì)帶你繼續(xù)深入研究Unit 1定的課題，定好設(shè)計(jì)方向。為了讓學(xué)生更好的交流與學(xué)習(xí)，還有幾次小組合作作業(yè)，有專(zhuān)業(yè)內(nèi)去分組交流的，也有與其他專(zhuān)業(yè)合作的形式。在這個(gè)階段中，你會(huì)在各個(gè)情境里多方面的去思考你的研究課題。
在這個(gè)期間，會(huì)有幾次Presentation與臨時(shí)的展覽，是用來(lái)呈現(xiàn)小組合作中的成果。
Unit2結(jié)束后，需要寫(xiě)出2000字的CRP(Critical Research Paper)，也就是要用批判性的思維去研究，然后寫(xiě)出一個(gè)報(bào)告。這是為了梳理你在這個(gè)階段的思考，以及有邏輯的陳述出你在這個(gè)階段所做的工作，為接下來(lái)的設(shè)計(jì)做一個(gè)鋪墊。
|Unit 3 第三部分
Realisation of research led practice.
這是最后一個(gè)階段，就是定好設(shè)計(jì)方向后，我們需要投入做最后的設(shè)計(jì)了。在最后的一個(gè)月，也就沒(méi)有tutorial了，需要自己來(lái)發(fā)展制作自己的項(xiàng)目。最后需要提交一本Portfolio，里面需要有自己的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。并要求寫(xiě)5000字左右的CRP，完整的陳述你這一年來(lái)所做的工作。
最終，你還要布置自己的畢業(yè)展，這里不得不提的就是ual的畢業(yè)展，展覽會(huì)持續(xù)一周，每年的畢業(yè)展都會(huì)吸引許多藝術(shù)界的人士過(guò)來(lái)觀展。
3、UAL的室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)在研究什么?
在ual室內(nèi)專(zhuān)業(yè)里，我們最主要探討的一個(gè)話題就是怎樣去表達(dá)空間。空間可以是一種很具體的很物理性的，也可以是抽象的形而上的概念。具體的可以是一座歌劇院，一座博物館;抽象的可能隨著每個(gè)人的理解以及自我的藝術(shù)成長(zhǎng)而發(fā)生變化，比如什么是私人空間，什么是公共空間，什么是空間與空間的邊界，什么是空間的容量和載量。那么這些都算是關(guān)于我們?cè)谒饺苏Z(yǔ)音表達(dá)里都可以去推敲的。在我們的視覺(jué)藝術(shù)里，展現(xiàn)方式和討論方法也就更不一樣了。
以下我列出了兩種非傳統(tǒng)的空間表達(dá)形式：
?敘事性空間：
不一定是以實(shí)體的形式存在，它可以是文本、手繪或是展現(xiàn)某一空間思想的影片。無(wú)論是在建筑構(gòu)思、設(shè)計(jì)、建造或是體驗(yàn)中，我們都可以看到建筑的敘事性。
作為敘事建筑學(xué)派的代表人物Nigel Coates說(shuō)過(guò)“每一種文化都指望建筑能夠承載并且延續(xù)信息，以及作為生命的紐帶存在“。二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義建筑追求最低限度的功能需求和生產(chǎn)效率，并且竭力使建筑脫離裝飾主義的束縛。可是，任何建成的空間都不可避免地與人群產(chǎn)生文化的”交流“。每一個(gè)普通人都有自己的故事，都有獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境和背景，這些差異會(huì)造就一個(gè)人對(duì)于空間的認(rèn)識(shí)有所不同。富有感知力的人可以在任何環(huán)境中觸發(fā)空間的敘事性。從個(gè)體到公共，從內(nèi)部到外部，從個(gè)體成長(zhǎng)到集體記憶，甚至在建筑構(gòu)思到建成的過(guò)程中，敘事性在自然而然地發(fā)生。
?純藝類(lèi)主題空間(裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)、雕塑藝術(shù)):
其實(shí)在每一件藝術(shù)作品，都包含了一個(gè)藝術(shù)家對(duì)于空間概念的理解。比如說(shuō)一幅繪畫(huà)或者說(shuō)衣服攝影、雕塑、電影作品。都自然而然的包含了一個(gè)藝術(shù)家對(duì)于什么是空間、怎么樣去表達(dá)空間等問(wèn)題的表現(xiàn)手法。
美國(guó)藝術(shù)家James燈光裝置作品，采用了光這個(gè)材料，光的色彩改變了這個(gè)光所及的每一寸每一個(gè)角落的空間環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生藝術(shù)效果。整個(gè)環(huán)境都成為了藝術(shù)作品的一部分。
他在建筑物的內(nèi)部做一些天井式的結(jié)構(gòu)。把室外的光線浸到內(nèi)部光線這么一個(gè)內(nèi)部和外部空間相結(jié)合的作品，也成為了他非常著名的一個(gè)系列。在作品中，人是可以感受到一天當(dāng)中天井之外的光線變化，包括室內(nèi)James會(huì)用燈光所營(yíng)造的氛圍，這個(gè)體驗(yàn)和感受是很難從一張圖片中所體會(huì)到的，所以這也就是空間的魅力。所以要去現(xiàn)場(chǎng)感受。
4、申請(qǐng)建議
申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校最注重的就是作品集了，作品集的偏重性尤其在于設(shè)計(jì)思維。一個(gè)作品集中一般包括4個(gè)完整作品，但是盡量保持作品集的豐富性。比如可以選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)，建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，空間設(shè)計(jì)等等，讓這個(gè)作品集能夠展示你豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和多領(lǐng)域的興趣愛(ài)好。
設(shè)計(jì)是解決問(wèn)題，分析區(qū)域內(nèi)與用地范圍內(nèi)的人群活動(dòng)特征和去求，從而得出最合理的設(shè)計(jì)解決方案。重視設(shè)計(jì)邏輯，并且用清晰的排版展現(xiàn)出來(lái)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要進(jìn)行多種方案的設(shè)計(jì)探討，最后選出合理方案進(jìn)行詳細(xì)的描述。
最終在有限的作品集篇幅內(nèi)，簡(jiǎn)單明了的表達(dá)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和理念。這對(duì)大家的排版整合能力要求非常高。
除此之外，對(duì)于做作品集這件事我的建議是越早越好，如果能從大一大二開(kāi)始準(zhǔn)備，就不要從大三大四開(kāi)始。前期的打基礎(chǔ)部分是非常重要的，當(dāng)然這個(gè)打基礎(chǔ)不是說(shuō)電腦軟件基礎(chǔ)，因?yàn)檫@個(gè)要學(xué)我相信很快。打基礎(chǔ)包含自己對(duì)于各個(gè)建筑家、藝術(shù)家的理念與認(rèn)識(shí)，他們的理念如何影響著你的創(chuàng)意與概念發(fā)展;逐漸改變自己的思維方式和思考問(wèn)題的方式;通過(guò)看書(shū)看展甚至是一部電影去發(fā)掘和探索自己的藝術(shù)感知力以及用skechbook或者video去觀察和記錄你在生活里所遇到的任何事情…這些對(duì)于我們?nèi)プ鲎髌芳瘯?huì)有很大的幫助，比如你觀察到的生活中的某件事，或者某個(gè)藝術(shù)家的理念，都可以成為你想探索的項(xiàng)目課題。
倫敦藝術(shù)大學(xué) 空間設(shè)計(jì)