在格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的時(shí)裝和紡織品系，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)大約有150名本科生和研究生的國(guó)際社區(qū)。在本科階段有兩個(gè)專業(yè)課程，服裝設(shè)計(jì)和紡織設(shè)計(jì)。時(shí)裝設(shè)計(jì)師考慮服裝的形狀、剪裁、剪裁和結(jié)構(gòu)，在設(shè)計(jì)時(shí)傾向于更立體的思考。該方案旨在在專家環(huán)境中培養(yǎng)高度專業(yè)化的學(xué)科專家，重視時(shí)裝設(shè)計(jì)的互動(dòng)性、協(xié)同性和不斷變化的性質(zhì)。
第一階段(第一年)-基礎(chǔ)
第二階段(第二年)-基礎(chǔ)教學(xué)
第三階段(第三年)-背景研究
第四階段(第四年)——專業(yè)知識(shí)
該課程由男裝和女裝兩個(gè)科目組成，可以進(jìn)行深入的調(diào)查和學(xué)科專家的專業(yè)知識(shí)。在第二階段結(jié)束時(shí)，將根據(jù)能力和潛力的證據(jù)來(lái)選擇學(xué)科專業(yè)。這種不斷增加的單學(xué)科專家的重點(diǎn)研究將提供手段來(lái)檢查參數(shù)的每個(gè)學(xué)科專業(yè)深入。
每一個(gè)途徑和階段的課程都提供了連續(xù)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以確保從第一階段到方案完成的持續(xù)發(fā)展。
每個(gè)階段的課程都是以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的。項(xiàng)目和課程的長(zhǎng)度在每個(gè)階段的三個(gè)學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)之內(nèi)和之間各不相同?；陧?xiàng)目的查詢是課程的核心。
時(shí)裝設(shè)計(jì)所必需的一系列核心能力包括課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和組織，以及學(xué)習(xí)和教學(xué)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
該方案提倡一種文化，承認(rèn)團(tuán)隊(duì)合作和跨學(xué)科同行學(xué)習(xí)以及獨(dú)立性是時(shí)裝設(shè)計(jì)有效實(shí)踐的基本要素。
優(yōu)勢(shì)：
·全面了解時(shí)裝設(shè)計(jì)流程，在技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展無(wú)深度繪畫(huà)和色彩專業(yè)知識(shí)。
·尊重并學(xué)習(xí)時(shí)裝設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)，同時(shí)放眼未來(lái)。
·在概念和設(shè)計(jì)可行性之間取得平衡。
·將數(shù)字技術(shù)與勞動(dòng)密集型手工和有限生產(chǎn)相結(jié)合。
·參與批判性反思，回應(yīng)個(gè)人時(shí)裝設(shè)計(jì)的興趣。
·設(shè)計(jì)歷史與理論
該方案的一個(gè)要素是由設(shè)計(jì)歷史和理論系提供的。在設(shè)計(jì)專業(yè)四年的大部分時(shí)間里，學(xué)生每周有一天的課程表分配給設(shè)計(jì)歷史和理論。它是一個(gè)外部聯(lián)系的大量不同的研究專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)廣泛的批判性研究的當(dāng)代創(chuàng)新實(shí)踐的設(shè)計(jì)。有關(guān)部門(mén)和員工簡(jiǎn)介的更多信息可以在這里找到。
服裝設(shè)計(jì) 格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)